通过一份教案，教师可以更好地与学生和家长沟通和交流，共同促进学习进步，准备好详细的教案可以帮助我们更好地掌握教学内容和目标，提高教学的针对性和效果，以下是陆玖范文网小编精心为您推荐的小学英语歌教案精选5篇，供大家参考。
小学英语歌教案篇1
教学目标和要求：
（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
（2）能够听、说、认读一些常见的水果单词pear , peach , grapes ,orange ,而本节课作为正式学习英语的第一课，教师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的积极性，让学生觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。
一、教学目标：
1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。
二、教学策略：
1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；
2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
三、教学重点难点
1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的'会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。
四、教具准备：
1、卡通人物
2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。
五、教学过程：
1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）
2、教授新课：
①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)
②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；
③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）
④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。
六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;
七、家庭作业：
八、板书设计：
第四篇：三年级下学期recycle1第三课时
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
4．制作好的做活动手册42页的练习。
5．扩展性活动(add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
小学英语歌教案篇2
教材分析
本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时，重点
在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析
（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元let’s learn 中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话
写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
小学英语歌教案篇3
教学目标：
能听说读写本课时主要单词。
能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
教学重点：
1、 学习what’s in the classroom?
2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学难点：
1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：
教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a]
教材相配套的教学录音带
教师自制的单词卡
一张画有教室的大图
教与学的活动：
修改补
充内容
(一)热身、复习 (warm-up / revision)
教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈现新课(presentation)
设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出we have a new 教师出示sarah和zhangpeng的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出sarah和zhangpeng后， 教师介绍新人物并展示情景对话 they have a new do you want to have a look? ok, let’s go and
教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
展示有关classroom的内容，教读单词。
让学生观看本部分的教学课件2遍。
让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a board 或one two 教师可以直接把many一词告诉学生。
教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the what are they?
让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
教师出示单词卡，让学生进行认读。
看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the 以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
?
(三)家庭作业(homework)
练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。
小学英语歌教案篇4
一 教学目标
1 能听懂、会说an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2 能使用简单的句子征求对方意见。
二 教学重点
1 能正确使用cup和glass。
2 能使用简短的句子征求对方意见。
三 教学难点
1 正确朗读单词hamburger。
2 能使用简单的句子征求对方意见。
四 课前准备
1 教具准备：磁带、录音机，课前准备好实物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相关图片。
2 板书准备：黑板上预先写好课题unit 10 thank you 。
五 教学过程
a prepare for the class
say a rhyme : green tea
green tea , green tea ,
it is for me .
in the cupboard , i see.
but where’s the key ?
让学生随着录音有节奏地朗诵，创设浓厚的学习英语的课堂气氛。
b presentation and practice（约20分钟）
1 t: look , it’s six o’clock . it’s time to get up . i’m mrs black . she is be my daughter , nancy . he is be my son , david
let’s act a dialogue .
get up , nancy and david .
n＆d: all right . good morning , mum .
t: good morning . brush your teeth and wash your faces quickly.
n＆d: ok.
t: （教师手指一杯牛奶问）what do you want for your breakfast? a glass of milk?
n＆d: yes, thank you , mum.
t: （手拿蛋糕问）some cakes?
d: no, thanks.
t: （手拿蛋糕问nancy）what about you ?
n: yes, thank you.
t: (手拿鸡蛋问david,并重复几遍)an egg?
d: ok. thanks . i like it.
t: （手拿鸡蛋和汉堡并帮助理解意思）an egg or a hamburger?
n: a hamburger.(教师引导让学生读出a hamburger)
t: ok. here you are.
2 t: what did david eat just now?
s: a glass of milk and an egg.（教师出示实物以帮助理解）
t: （板书并领读）an egg.
ss: (跟读，个别读）an egg.
t: make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
ss: (跟说以上词)
t: what did nancy eat just now?
s: a glass of milk, a cake and a hamburger. (教师出示实物以帮助理解）
3 t: （板书a hamburger , 并领读，帮助学生读正hamburger.）
ss: （跟读，个别读）a hamburger.
s: (看实物个别读)an egg , a hamburger.
4 t: now let’s go to kfc. i’m not miss wan
i’m a seller. welcome to kfc.
（教师扮演肯德基里的服务员，学生扮演顾客）
5 t: a glass of juice?
ss: no ,thanks. / yes , please .
t: a cup of coffee?
ss: no ,thanks. / yes , please .
t: a cup of tea ?
ss: no ,thanks. / yes , please .
t: （板书并领读）a cup of coffee, a cup of tea .
s: (跟读，个别读)a cup of coffee, a cup of tea.
6 t: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，让学生观察两种杯子的区别并领读帮助理解）
s: （看实物跟读）a glass of juice, a cup of coffee.
7 t: what do you like? a glass of juice or a cup of coffee?
s: a glass of juice . / a glass of coffee.
t: what do you like? a glass of milk or a cup of tea?
s: a glass of milk. / a cup of tea.
（同上练习数遍）
8 t: next, let’s play a game . taste and guess .（蒙住学生眼睛通过品尝东西来猜是何种实物或饮料。）
c consolidation
出示挂图，听录音，学生跟读。
today we learned some wcrds about foods and drinks . please look at the picture ,listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根据挂图中nancy和david在饮食店的情景创设对话。如：
n: what do you like? a cup of tea ?
d: yes , please .
n: a hamburger ?
d: yes , thanks.
3 学生上台用实物表演以上情景对话。
d sing a song 《 》
at last ,let’s lean and sing a song :
class is over .goodbye,boys and girls!
小学英语歌教案篇5
教学目标：
1、能听懂.会说.会读交际用语：welcome to … what are these/those？they’re …are these/those …？yes，they are. /no，they aren’t.
2、能听懂.会说.会读词汇：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck
3、能听懂.会说.会读.会写词汇：farm，they，pig，apple，those
4、能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1、句型：what are these/those？are these/those …？的语调和用法。
2、词汇：farm，they，those，chicken，apple，pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果.动物卡片，ppt.学生学案
教学过程：
step1 before class
listen and sing a song：old mac donald had a farm
step 2. warming up
1、 free talk.
t：hello，boys and girls. i’m your new english teacher，miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok，firstly，i want to know your names.
t：what’s your name？who’s your friend？
nice to meet you. welcome to my class.（ppt）
s：thank you.
2、 learn to say：welcome to …
（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师.听课教师说）
3、 lead—in and learn
t：boys and girls，we sang a song before class. we were very happy.
we saw a lot of animals there. right？（ppt出现农场画面）
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3、 presentation and practice
1、 learn：what are these/those？and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
（1）what are these？they’re pigs.
（2）are these pigs？no，
what are these？they’re cows.
（3）what are those？they’re …s.
are those …？yes. /no.
（同步出现动物卡，结合句型学习生词。）
2、 let’s say. a chant
these，these. what are these？
pigs，pigs. they’re pigs.
those，those. what are those？
cows，cows. they’re cows.
step 4. text—learning
1、task 1：let’s listen！who is on the farm too？（谁也在农场？）
2、task 2：listen and tick：what’s on the farm？
3、task 3：let’s watch：（欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。）
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4、task 4：let’s follow.（跟读）☆注意语音语调☆要读出感情哦
5、task 5：let’s read.（让我们读吧！）分角色朗读。
6、task 6：farm show！（农场秀！）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！）
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm，too.
30 years later，you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm？make a dialogue in groups.
a model：
a（farmer）：look！i have a farm！look！they’re pigs！/they’re cows！welcome to my farm，mr …！
b：oh，thank you！my good friend，mr/miss …
a：nice to see you！
b：nice to see you！what are these？
a：they’re … they’re lovely！
would you like a …？
b：yes，please. thank you！i like… what are those？
a：they’re …s. they’re sweet. would you like …？
b：yes，please. it’s yummy！
a：do you like my farm？
b：yes. it’s great！
a：welcome to my farm next time！
b：thank you. bye—bye！
a：goodbye！
step 5、 ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1、 read story time for 5 times.
2、 make your performance better.
3、 visit a farm if it’s possible.
板书设计：
unit 7 on the farm
——what are these/those？
——they’re …s.
——are these/those …s？
——yes. /no，they’re …s.
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