引入互动游戏的教案可以提高学生的学习主动性和参与度,其实,撰写教案需要考虑学生的学习风格和个性特点,下面是陆玖范文网小编为您分享的硅的教案精选7篇,感谢您的参阅。
硅的教案篇1
活动目标:
1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵。
3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
活动准备:
自制与诗歌内容相符的多媒体课件 分组操作材料(每组三幅背景图、小动物图片)
活动过程:
一、猜谜语引发幼儿的兴趣
教师:小朋友们,今天老师给你们带来一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?能猜出是什么。“不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就像开了朵朵花”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。
二、结合多媒体课件学习诗歌,感受诗歌的优美意境
1.教师:红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞,这不,她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。(播放雷雨声音)提问:“天气怎么了?下雨了,红红有伞,那小动物该怎么办呢?我们让小动物到哪去躲雨呢?(引导幼儿仔细观察课件,帮小动物找适合的躲雨之处)
2.教师:“小朋友们帮小喜鹊、
小青蛙、小蚂蚁找到了伞,它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌,名字叫《伞》,请你们听听诗歌里说了些什么?”
3、结合图片引导
幼儿朗诵诗歌。师:这首诗歌《伞》好听吗?幼:好听。师:请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵
三、学习仿编诗歌。
1、师:小朋友们朗诵地非常好,老师还给小朋友带来一些漂亮的图片,你们看上面有什么?
幼:漂亮的鲜花
师:你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀?幼:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
师:鲜花在什么地方?幼:草地上。师:你可以用完整的话来说一遍吗?(有较好的提问,使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构)
幼:草地上的'鲜花是蜜蜂的伞
类似的提问引导幼儿说出:路边的屋檐是燕子的伞......地上的小草是蜗牛的伞......
师:小朋友们
说的真好,咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗?
四、分组操作,仿编诗歌
硅的教案篇2
教学目标:
1、充满激情地诵读课文,体会海燕的形象。
2、理解烘托等手法在文中的作用。
3、领会象征手法在文中的运用。
重点难点:
目标1、2、3都是重点,领会文中的象征手法是难点。
教具准备:
ppt课件
教学过程:
一、导入新课
在20世纪初的俄国,革命斗争蓬勃兴起,伟大的作家高尔基创作了的散文诗《海燕》,讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》,感受经典,从经典中获得生活的启迪。(幻灯片展示1)(板书:《海燕》高尔基)
.高尔基简介:请一位同学读幻灯片。(幻灯片展示2)
二、展示学习活动(幻灯片展示3)
1、体会形象
2、评说作用
3、探究含义
三、学习活动一:体会形象(幻灯片展示4)
1、这篇文章塑造了怎样的海燕形象?请给“海燕”加修饰语,并从课文中找到根据。(读:教师引导学生重读有关词语,读出海燕的精神。)
教师小结:从课文对海燕的叫声和飞行姿态的描写中,我们可以说
矫健的海燕、勇敢的海燕(“黑色的闪电”、“箭一般”:比喻,表现海燕的勇敢矫健,锐不可当。)自信的海燕、乐观的海燕(“高傲”:拟人,表现海燕的自信和自豪。
“叫喊”“大笑”“号叫”:拟人,表现海燕的自信,豪放)
无畏的海燕(“碰”、“冲”“穿过”“掠起”:动作描写,表现海燕的勇敢无畏。)
智慧的'海燕、有敏锐洞察力的海燕(“敏感的精灵”“早就听出了困乏”:拟人,表现海燕的智慧和敏锐的洞察力。)
2、男生齐读第1、2、3、9、10、11段,读出海燕的形象。
四、学习活动二:评说作用(幻灯片展示5)
1、教师提出问题:课文的题目是“海燕”,课文赞美的是海燕的精神,但是文章却用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现,这些内容是否离题了?
2、请四位同学分别朗读第1、7-8、12-13、4-6段,(希望同学们读出情景来,希望同学们用自己的声音唤醒沉睡的文字,读出自己的理解;达到朱熹先生说的:“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”的境界。在朗读中,走进文学作品构建的艺术王国。)
3、这环境有什么特点?(沉闷,压抑,险恶)
4、海鸥、海鸭和企鹅面对这样的环境,是怎样的心理和姿态?(胆怯,逃避)
5、三处景物描写和对海鸥、海鸭、企鹅的描写有何作用?
教师点评总结:①三处写景,都以险恶的环境烘托了海燕矫健勇猛的雄姿和乐观无畏的豪情。②海鸥、海鸭、和企鹅的胆怯、自私和逃避现实,对比、烘托出海燕勇敢和无畏的精神。
6、归纳烘托的作用:
对陪衬事物的描写,可以使所要表现的事物更加鲜明突出。(幻灯片展示6)(板书:烘托——鲜明)这就是我们所说的“红花需要绿叶扶”。
五、学习活动三:探究含义(幻灯片展示7)
1、(《海燕》是一首散文诗,文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅,仅仅是几种海鸟吗?狂风、乌云、雷电、
闪电、暴风雨,仅仅是天气现象吗?解决这问题,需要弄清楚课文的写作背景。)
学生齐读写作背景(幻灯片展示8)
2、学生默读课文,学生互相交流,探讨:(幻灯片展示9)
海燕和海鸥、海鸭、企鹅各指当时的哪两种人?
狂风、乌云、雷声、闪电和大海各指当时的哪两种力量?暴风雨又指什么?
3、教师讲解象征手法,学生齐读象征定义。(幻灯片展示10)
我们探讨的这一问题,是散文诗的一种重要的表现手法————象征。
什么是象征呢?(借助某种具体形象的事物,暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以使作品的内涵变得深刻,使不容易或不便于直接说出的思想委婉表达出来。)(板书:象征→深刻)
4、学生齐读课文的象征义。(幻灯片展示11)
海燕——象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者;
海鸥、海鸭、企鹅——象征着形形色色害怕革命、不革命和假革命的人;
狂风、乌云、雷声、闪电——象征着x势力;
暴风雨——象征着无产阶级革命风暴;
大海——象征着人民群众的力量。
5、拓展延伸
结合课文和生活,理解象征手法的运用,进一步理解海燕的形象。
举例:(幻灯片展示12)
海燕就是——鲁迅《雪》中的“朔方的雪”,如粉,如沙,决不粘连,弥漫太空,使太空旋转而升腾地闪烁;海燕就是——鲁迅,他的一生都在和黑暗势力作斗争。他以笔为武器,战斗一生!海燕就是扑火的飞蛾,海燕就是逐日的夸父;海燕就是《雷电颂》中的风、雷、电
7、师生一起激情朗读全文,进一步体会课文的象征义,把握海燕的形象。
六、课堂总结
这节课,我们从海燕的描写中,体会到海燕的英雄形象;从对海面景象和其它海鸟的描写中,明白了烘托的作用;更重要的是我们知道了深化作品内涵的一个重要方法——象征。
同学们,不是每只鸟儿都可以翱翔蓝天;不是每条小溪都可以流过险滩,不是每一株幼苗都可以长成大树,不是每个人的旅途都可以舒适平坦
同学们,愿你就是人生暴风雨中勇敢的海燕!当生活中的暴风雨来临时,我们要像海燕一样大声地叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!
硅的教案篇3
活动目标
1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣,感受节日氛围。
2、引导幼儿用剪、画等方法制作各种动物面具。
活动准备
1、课件:动物面具(打印),幼儿每人一张。
2、音乐:动物狂欢节
3、范例面具、皮筋若干。
趣味练习
幼儿园课件
活动过程
一、游戏导入
1、通过引导幼儿模仿动物表演,引发幼儿活动的兴趣。
教师:小朋友,告诉你们一个秘密,新年就要到了,小动物们也要举办迎新年狂欢会了。
你们想去吗?
2、今天,我们一起来做一个小动物面具,等会儿一起去参加迎新年狂欢会,好不好呀?
二、讨论示范
1、引导幼儿观察、讨论、教师现场示范制作。
师:到底怎么做呢?请小朋友先来看一看!
2、出示动物头饰画纸
(1)请小朋友先看一看自己的画纸上是哪一种小动物,
想一想这种小动物是什么样子的,然后涂色。
(2)然后,沿着动物头的外轮廓线剪下来,重点指导幼儿怎样剪。
采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。
2、重点示范,怎样在面具的`眼睛处剪洞,强调挖洞方法:
现在眼睛的边线上剪开一个小口,然后沿着线剪出两个圆形。
三、幼儿实践操作,教师巡回指导。
1、重点观看幼儿涂色后剪面具的轮廓线,以及能够圆滑的剪出眼睛的圆孔。
2、帮助制作有困难的幼儿完成面具的制作。
四、表演展示
互相观看,互相欣赏,分享快乐
1、通过播放“动物狂欢节”乐曲,幼儿带上自制面具随音乐表演展示。
2、小朋友们,动物迎新年狂欢会开始了,我们一起来表演吧!
硅的教案篇4
【目标预览】
知识技能:1、通过实例,了解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;
2、在有理数加法法则的教学过程中,培养观察、比较、归纳及运算能力。 数学思考:1、正确地进行有理数的加法运算;
2、用数形结合的思想方法得出有理数加法法则。
解决问题:能运用有理数加法解决实际问题。
情感态度:通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来。
【教学重点和难点】
重点:了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数加法计算; 难点:异号两数如何相加的法则。
【情景设计】
我们来看一个大家熟悉的'实际问题:
足球比赛中进球个数与失球个数是相反意义的量.若我们规定进球为“正”,失球为“负”。比如,进3个球记为正数:+3,失2个球记为负数:-2。它们的和为净胜球数:(+3)+(-2)学校足球队在一场比赛中的胜负情况如下:
(1)红队进了3个球,失了2个球,那么净胜球数是:(+3)+(-2)
(2)蓝队进了1个球,失了1个球,那么净胜球数是:(+1)+(-1)
这里,就需要用到正数与负数的加法。
下面,我们利用数轴一起来讨论有理数的加法规律。
?探求新知】
一个物体作左右运动,我们规定向左为负,向右为正。向右运动5m,可以记作多少?向左运动5m呢?
(1)如果物体先向右运动5m,再向右运动3m,那么两次运动后总的结果是多少呢? 利用数轴演示(如图1),把原点假设为运动起点。
两次运动后物体从起点向右运动了8m。写成算式是:5+3=8①
利用数轴依次讨论如下问题,引导学生自己寻找算式的答案:
(2)如果物体先向左运动5m,再向左运动3m,那么两次运动后总的结果是多少呢?
(3)如果物体先向右运动5m,再向左运动3m,那么两次运动后总的结果是多少呢?
(4)如果物体先向左运动5m,再向右运动3m,那么两次运动后总的结果是多少呢?
(5)如果物体先向左运动5m,再向右运动5m,那么两次运动后总的结果是多少呢?
(6)如果物体先向右运动5m,再向左运动5m,那么两次运动后总的结果是多少呢?
(7)如果物体第一分钟向右(或向左)运动5m,第二分钟原地不动,那么两次运动后总的结果是多少呢?
总结:依次可得
(2)(-5)+(-3)=-8②
(3)5+(-3)=2③
(4)3+(-5)=-2④
(5)5+(-5)=0⑤
(6)(-5)+5=0⑥
(7)5+0=5或(-5)+0=-5⑦
观察上述7个算式,自己归纳出有理数加法法则:
1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0;
3.一个数同0相加,仍得这个数。
【范例精析】
例1计算下列算式的结果,并说明理由:
(1)(+4)+(+7);(2)(-4)+(-7);
(3)(+4)+(-7);(4)(+9)+(-4);
(5)(+4)+(-4);(6)(+9)+(-2);
(7)(-9)+(+2);(8)(-9)+0;
(9)0+(+2);(10)0+0.
学生逐题口答后,教师小结:
进行有理数加法,先要判断两个加数是同号还是异号,有一个加数是否为零;再根据两个加数符号的具体情况,选用某一条加法法则.进行计算时,通常应该先确定“和”的符号,再计算“和”的绝对值.
解:(1)(-3)+(-9) (两个加数同号,用加法法则的第2条计算)
=-(3+9)(和取负号,把绝对值相加)
=-12.
例3 足球循环比赛中,红队胜黄队4﹕1,黄队胜蓝队1﹕0,蓝队胜红队1﹕0,计算各队的净胜球数。
解:我们规定进球为“正”,失球为“负”。它们的和为净胜球数。
三场比赛中,红队共进4球,失2球,净胜球数为(+4)+(-2)=2;
黄队共进2球,失4球,净胜球数为(+2)+(-4)= -2;
蓝队共进1球,失1球,净胜球数为(+1)+(-1)=0;
【一试身手】
下面请同学们计算下列各题:
(1)(-0.9)+(+1.5);(2)(+2.7)+(-3); (3)(-1.1)+(-2.9);
全班学生书面练,四位学生板演,教师对学生板演进行讲评.
【总结陈词】
1、这节课我们从实例出发,经过比较、归纳,得出了有理数加法的法则.今后我们经常要用类似的思想方法研究其他问题。
2、应用有理数加法法则进行计算时,要同时注意确定“和”的符号,计算“和”的绝对值两件事。
【实战操练】
1.计算:
(1)(-10)+(+6);(2)(+12)+(-4);(3)(-5)+(-7);
(4)(+6)+(+9);(5)67+(-73);(6)(-84)+(-59);
(7)33+48;(8)(-56)+37.
2.计算:
(1)(-0.9)+(-2.7);(2)3.8+(-8.4);
(3)(-0.5)+3;(4)3.29+1.78;
(5)7+(-3.04);(6)(-2.9)+(-0.31);
(7)(-9.18)+6.18;(8)4.23+(-6.77);(9)(-0.78)+0.
3.计算:
4*.用“>”或“<”号填空:
(1)如果a>0,b>0,那么a+b ______0;
(2)如果a<0,b<0,那么a+b ______0;
(3)如果a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b ______0;
(4)如果a<0,b>0,|a|>|b|,那么a+b ______0.
5*.分别根据下列条件,利用|a|与|b|表示a与b的和:
(1)a>0,b>0;(2) a<0,b<0;
(3)a>0,b<0,|a|>|b|;(4)a>0,b<0,|a|<|b|.
硅的教案篇5
设计意图:
梦对孩子们来说富有一种神秘感,而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容,无拘无束、自由自在他们运用语言梦非常具有想象发展的空间,这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《老鼠的梦》是在创设梦的游戏情景下展开,活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点,以生动的故事情节调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动以游戏的方式展开,活动中注意体现出创新思维。
活动目标:
1.理解诗歌,感受诗歌的诙谐幽默,并能够结合生活经验大胆想象。
2.能尝试创编诗歌。
活动准备:
1.一只花猫、诗歌里变成食物的花猫图片各一张。
2.音乐《小老鼠上灯台》【幼儿园ppt课件制作】
活动过程:
一、律动引入课题。
律动《小老鼠上灯台》刚才大花猫可把小老鼠吓坏了,它躲进洞再也不敢出来了,猜猜它会干什么?(出示一只入睡的小老鼠)
师:小老鼠睡着了,睡的多么甜啊,一定是做了甜甜的梦,猜猜它会梦到什么呢?幼儿自由想象。
师:它的梦里出现了一只大花猫(出示花猫图片)……
二、完整欣赏、理解诗歌内容
1.(出示变成食物的花猫)师:哎?小老鼠梦里的这只花猫和这一只有什么不一样啊?
(幼儿自由发挥)
2.引导幼儿依次发现小猫的脸变成了蛋糕,小猫的眼睛变成了葡萄,嘴巴变成了奶糖,尾巴变成了的香肠。
3.哇!整只小猫都变成了小老鼠最喜欢吃的东西了,这只小猫可真滑稽啊。
这只滑稽的小猫还可以变成一首好玩的诗歌,现在你来听。(配乐朗诵2遍)
诗歌:小老鼠的梦
小老鼠做了一个甜甜的梦,
梦见了世界上所有的猫都变了模样,
小猫的脸变成了香香的奶油蛋糕,
眼睛变成了紫色的葡萄,
嘴巴变成了甜甜的奶糖,
尾巴变成了美味的香肠,
自己变成了大王,神气的走在大街上。
师:小老鼠为什么希望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜欢吃的东西呢?
小老鼠的梦里为什么小猫的脸会变成香香的奶油蛋糕?
出示图片引导头——蛋糕之间的联系(形状相似或颜色相似)
4.哦,原来小老鼠是这样想的呀!
5.和幼儿完整朗诵诗歌。
三、仿编诗歌
1、小朋友也会做梦,在你的'梦里小猫又会变成什么样子的呢?(幼儿自由想象)
老师范画小朋友想象的猫,并用完整的话说出来。提醒幼儿用好听的词描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指饼干等)
2、你们说的可真好,我们把它们编进我们的梦里吧!和幼儿共同朗诵画面上的诗歌。
四、延伸活动
那在你的梦里还想到了小猫的头、眼睛、嘴巴、尾巴变成了什么呢?把你编的诗歌和你旁边的小朋友说一说吧。
硅的教案篇6
设计理念:
通过情境的创设,使学生满怀激情地去体验和创作,在这一系列的美术活动中,学生懂得和掌握刮画的新技法,更重要的是在这次活动中,学生们的心理得到了舒展并健康发展。
教材分析:
?快乐刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。
学生分析:
本次美术教学活动对象为年五级学生。他们的年龄特点使其有好奇性,喜欢探索、乐于发现、敢于尝试,因此,促进其心理的健康发展,保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
教学目标:
1、通过欣赏,认识刮画的特点,了解、掌握刮画工具的使用方法。
2、通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解,能够运用竹签等工具绘制刮
画。
3、通过欣赏、创新完成刮画,感受成就感与幸福感,提高美术学习兴趣和创新想象能力。
教学重难点:
重点:认识刮画的特点,学会运用刮画工具。
难点:运用点线面的知识刮画。
课时安排:一课时
课前准备:
学生:刮画纸、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)
教师:课件、范作、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)
教学设计:
一、激趣导入引出课题
出示一张刮画纸纸:
师:同学们好!看看老师给你们带来了什么?
生:一张黑色的纸块。
师:不,老师今天给大家带来的是一个小小的魔术。想不想看老师变魔术?
生:想。
师重复:这是一张黑色的纸,仔细看好了,看看我会把它变成什么……
一边说,一边在短时间内示范有彩底的的刮画。
师:(将刮出来的画贴在黑板上)漂亮吗?你以前见过这样的画吗?你知道它是怎
么变出来的吗?
生:刮出来的。(假若学生不知道是怎么变出来的,老师就自然的引出:那老师来
告诉大家,这画是刮出来的。)
师:你们真棒!的确是刮出来的。
板书:刮出来的,提示课题《快乐刮画》。
二、引导探究认识刮画
出示课件,欣赏民间艺术石刻拓片《牛》,欣赏现代法国艺术家马蒂斯作品线描《人物》感受刮画艺术的魅力。
三、初步了解制作方法
1、课件出示图片,请学生观察了解刮画制作的方法。竹笔刮出各种线条和明暗的`形或面。
2、通过展示用竹签在刮画纸上随意勾画所带来的四种不同效果,告诉学生,刮画笔触随笔者或凝滞或流畅的运笔,会产生具有渐变的关系、表现性强的肌理效果。
3、屏幕上出现刮画作品,请学生说出喜欢的作品及理由。(引导学生从画面内容及线条、感受画面的肌理效果、块面的处理、色彩的运用,刮面大小加以总结。如:刮画时,刮痕是否清晰,力度是否到位,创意是否独特等……)
4、刮画步骤指导。
出示课件《在恐龙园里》同学们观察,在制作刮画时,应按照什么步骤。抽生回答,总结:先刮主要物体,再刮次要,周边的物体。观察这两幅图片,说说在制作时先刮什么后刮什么。
四、尝试制作布置作业
5、同学们一定很想动手试试吧?
请看学习要求:设计一个形象,(景物、人物、动物等都可以)确定点、线、面的处理方法,在刮蜡纸上进行表现。老师及时表扬构图完整,点、线、面处理比较好的作品。
五、作品展示激励刮画
1、各组推选优秀作品,贴在黑板上的展示区内。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
教师客串校园电视台小记者对学生进行采访。
六、课外延伸热爱刮画
1、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,进行刮画。
2、尝试合作创作:和家人,同伴,老师一起完成大的刮画作品,如壁画等。板书设计:
硅的教案篇7
一、学习内容
篮球基础运球技术----假动作后运球突破
二、学习目标
学习并基本掌握假动作后运球突破技术,发展学生身体的协调性、灵活性,培养机动灵活、奋力拼搏的精神。
三、学习步骤
1导入 阶段:明确课的目标,教师简单陈述
2学习体验:篮球运球技术----假动作后运球突破
(1)求实:热身运动 : 篮球场名称识记
( 球操一套 )
头部运动、肩部运动、体转运动、腰部绕环、俯背运动、胯下运球、垫步绕环、跳跃运动、整理运动 五分钟时间进行提高控球能力练习(可让学生根据自己情况练习)。游戏:运球打球(两人一组运球,在保护好自己的球的前提下,把对方的球打掉) 而后可进行多人练习
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(2)求知:建立正确概念
提示1、持球的.技术:两脚左右开立,两手持球置于体侧
提示2、身体重心的运用
① 提问与说明:攻守两人对峙,采用何姿势
提示:在不采用传球、投篮前提下
② 简介假动作后运球突破的特点、作用、注意事项(以右脚为中枢脚为例):进攻队员持球面对防守队员,左脚向左跨一步,做假动作迷惑对方,让他误以为要从他的右侧突破。待防守队员重心向右移动时,进攻队员左脚迅速向对方左侧跨一大步,将对方置于身后,运球突破过人。
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图解:▽为标志物或人,◎为进攻队员
(3)求学:学与练: 形成正确的技战术概念
学练方法:可让学生先尝试
练习1:持球做假动作练习
练习2:利用标志物进行练习,并让学生展示。
练习3:面对防守队员进行练习,并让学生展示。
学练要求:面对防守,果断突破
学练重点:假动作逼真,过人的步法
提示1:突破前用假动作摆脱防守
提示2:突破时注意侧身控制好球
提示3:把握时机,第二步迈的要大、果断
(4)求精:学生自练、自评、互评,教师引导
(5)求美:选部分学生进行展示,教师和学生集体评价阶段
(6)求高:让学生展示其它突破过人技术(右侧突破、体前变向、背后运球过人、转身突破),让学生分组练习.
3、挑战体验:教学比赛
(7)求乐:三对三半场比赛
提示1:前提:尽量不直接投篮或传球,多运用所学技术(假动作后运球突破)后投篮得分
提示2:文明比赛、感受竞争
提示3:注意安全
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四、身心调节
(1)本课采用心理暗示的放松手法,目的是为了在短时间内使学生调节神经系统兴奋性,消除生活和心理上的疲劳,使情绪很快稳定下来,集中注意力便于更好的进行室内文化课学习。时间:2-4分钟
要求:师生必须相互配合,才能收到好的效果
(2)师生评议,并介绍下节课的学习内容
(3)回收器材
场地器材:篮球场三个、篮球37个、录音机一台
加上教材分析、学情分析、预计效果、通过学习,学生的掌握情况
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