教师在教案中应考虑到课堂氛围的营造，以促进学习，教案的有效性常常依赖于教师对实际教学进度的把控，因此需要持续进行反思和调整，以下是陆玖范文网小编精心为您推荐的鸟优秀教案模板7篇，供大家参考。
鸟优秀教案篇1
活动目标：
1、巩固表现不同人物的技能。
2、体验想像未来带来的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔
活动过程：
一、联想谈话。
1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的?
2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图，引起幼儿兴趣)
3、指导要点：在轻松的氛围中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。
二、讨论要点。
1、指导语：未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?
2、指导要点：引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。
三、幼儿绘画。
1、突出未来的"我"的主体形象。
2、大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3、教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么?"
2、互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
活动反思：
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
鸟优秀教案篇2
活动目标：
1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。
3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。
4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。
活动准备：
电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带vcd一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套
活动指导：
一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。
二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的.家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）
三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。
四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。
1。 诗歌里讲了哪些家？
2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）
3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演
五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”
幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。
六、 分组活动：
1。 看电脑中的vcd图片进行仿编
2。 提供小动物图片看图进行仿编
3。 能力强：画图仿编
4。 能力弱：复习所学的儿歌
七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌
鸟优秀教案篇3
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
学生准备：
1.了解小岛的相关资料。
2.完成学习活动卡。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新授课
1.在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。(板书课题)
2.今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。(指读、齐读课题)
设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。
二、查课前预习
1.以小组为单位，交流预习情况。图片指导学生在课堂上进行有效合作。
出示小组交流目标：
(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。
(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。
(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。
2.师生互助交流。
(1)读准字音，识记字形。
①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ;“舀”读yǎo;“炊”读chuī。
②“哼”是多音字，本课读hnɡ。
③“域”右部是“或”;“舀”下边是“臼”，不是“白”。
(2)理解字义、词义。
预设：
礁石：出示礁石图片帮助理解。并与“岛”进行区分。
牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。
怔：发愣。
哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。)
设计意图：五年级应该注重培养学生自学字词的能力，尤其应该强化对词典等工具书的使用。这个环节重在检查学生预习的情况，并组织学生通过小组交流、讨论的方式解决字词的困惑。
三、整体来感知
1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事?
2.介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素?
预设：
时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。(板书)
3.学生根据板书提示，交流时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。
设计意图：学生了解记叙文六要素的知识点，为概括课文主要内容做准备。
四、介绍小岛
1.快速浏览课文，圈画出相关语句，思考：小岛是一座什么样的岛?
预设一：小岛很小。(引导学生从第1、2自然段中找出相关依据。)
出示相关语句：
“远远望去，像一片云在天边浮着。”
“小岛转一圈也用不了十分钟。”
预设二：小岛很热。(引导学生从第2自然段中找出相关依据。)
出示相关语句：
“将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。”
预设三：小岛不适合居住。(引导学生从第1、4自然段中找出相关依据。)
出示相关语句：
“这里树少，草少，土也很少。”
“在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。”
2.在这样的环境下，却驻扎着一群海军士兵，你有什么想说的?(引导学生感悟中国军人不怕吃苦、守卫国家的.伟大精神。)
3.指名读小岛的相关句子，请同学们简要介绍一下小岛的情况。
(1)学生小组合作交流。
(2)小组派代表汇报，师生评议。
设计意图：教师应引导学生养成不动笔墨不读书的好习惯，并指导学生掌握从文本中提取重要信息的能力，以及概括整合的能力。
五、感悟军人情
1.过渡：小岛虽小，居住条件虽差，却对我们有着重要的作用。海军士兵们不怕吃苦，他们长年驻扎在这里，保卫着国家的安宁。让我们再次走进文本，想想最令你感动的地方在哪里，说说理由。
(1)出示阅读要求：
(2)默读课文，边读边写感受。
预设一：战士为将军送上一盘珍贵的小白菜。(引导学生品读第31自然段，感悟战士尊重将军，关心将军身体的用心。)
①如果你是将军，听到了队长的那番话，你会怎么想?
②学生交流。
预设二：将军与战士分食一桶菜汤。(引导学生品读第33～35自然段)
采访活动。
环节一：将军，你给战士们分菜，看到他们马上躲远，你当时是怎么想的?
学生交流。
环节二：将军，你为什么把菜倒进汤里?
学生交流。
环节三：将军，看着战士们自觉地围了过来，喝着你舀给他们的菜汤，说说你当时的感受。
图片指导学生揣摩将军的内心活动，为写将军日记做准备。
①学生交流。
②小结：战士们关心年迈的将军，为将军送上一盘自己亲手种的珍贵的蔬菜。将军心疼战士，把菜倒入汤里和战士们一同吃。
预设三：战士背土带菜种到岛上。(引导学生品读第6～8自然段，感悟战士思念家乡，又善于改造环境的决心。)
①学生交流。
②追问：如果你是将军，听到了队长的这番话，你对这群战士又会有怎样的想法?你想对岛上的战士说些什么呢?
③小结：正是有了这样一群爱动脑、肯创新的战士，才有了小岛上的一片绿色菜地。这是小岛的希望。
预设四：油布的秘密——中国地图。(引导学生品读第29自然段，感悟战士的中国情，爱国心。)
①追问：将军，当你看到这一幅由菜构成的中国地图时，你的想法是怎样的?
②学生交流。
2.小结：守卫祖国的每一位战士眼里是中国，心里也是中国，满满的爱国情，让我们牢牢记住这群最可爱的人。
设计意图：教师将课堂交还给学生，让学生在交流的过程中揣摩语言，交流对人物品质的理解，学生在平等的对话中交换思想，重点品悟人物的心理，揣摩人物的心理活动。
六、指导写日记
1.将军带着我们参观了小岛，让我们认识了一群不怕吃苦、热爱祖国、敢于创造的守岛战士。将军有一个习惯，就是写日记，他准备把这次小岛之行写进日记里。我们来帮他回顾一下他上岛之后看到了什么，听到了什么，他和战士们又发生了什么事，心情又是怎样的。
(生交流，师相机板书)
2.指导学生选择一个环节来写日记片段，强调突出将军的心理活动。(相机板书：心理活动)
3.学生写日记，教师巡视。
4.指名交流，师生评议。
设计意图：我们在进行语文教学时，要努力创设让学生书写的情境，善于捕捉学生书写的题材，在课堂上进行有效的书写指导，并鼓励学生交流。
七、延伸到课后
1.写一篇完整的《将军上岛日记》。
2.观看《守岛夫妻》的视频。
设计意图：课堂授之以渔，课外拓展延伸，趁热打铁，训练学生的写作能力。
板书设计
小岛
1.将军上岛。
图片看到：油布
绿油油的菜地
听到：土和菜种是战士们从家乡背来的
2.战士邀吃晚饭。
看到：一盘小白菜
菜地里的中国地图
3.与战士让菜。
教学反思
?语文课程标准》强调：教师是学生学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，教学中我注重做到以下两点：
1.不动笔墨不读书。帮助学生养成良好的阅读习惯，即读书做记号。解决生字词难题时，我指导学生将小组内的困惑记录下来。感悟小岛特点时，我指导学生圈画相关语句。品悟人物形象时，我指导学生找找最令你感动的地方，并写写体会和感受。教师一定要创设学生学的情境，让学生在不同的阅读任务中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2.提倡讨论式教学。课堂初，我指导学生通过小组合作解决生字词困惑，让学生在合作交流的过程中确立学的主体性地位。课堂中，我抛出主要问题：“找找最让你感动的地方，说说理由。”学生在读文、思考之余，进行大胆交流，思维的火花碰撞，让课堂在交流探讨中深入文本背后，帮助学生感悟人物品质，揣摩人物心理，为写日记做好准备。
鸟优秀教案篇4
活动目标：
1、尝试用纸团印画的方法印青菜,能在老师的引导下初步注意画面的布局。
2、积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、操作材料：报纸球、颜料、油画棒。
2、教学材料：课件、实物青菜，范画。
活动过程：
一、演示课件，看整块菜地宝宝们看这是什么呀?在这块菜地里呀种了好多好多的青菜。
二、出示实物青菜，认识菜帮子和菜叶。
1、今天呀，菜地里的青菜宝宝要到我们小(3)班来做客，让我们一起来欢迎他吧。
2、扮演青菜宝宝和小朋友打招呼“小(3)班的宝宝你们好!”
3、那你们知道青菜宝宝长的是什么样子的，他的身上有什么呢?引导幼儿说出菜叶和菜根。他呀是由上下两部分组成的，上面的是菜叶，下面的是菜根。
4、青菜宝宝是什么颜色的?(绿色)4、那你们这个青菜是谁种出来的呀?(农民伯伯)
三、示范讲解印菜叶，画菜根的方法。
1、教师出示范画：陆老师也学农民伯伯的样子种了许多青菜，请小朋友猜猜陆老师的青菜是怎么种出来的?
2、老师这还有一块空菜地呢，你们想不想再看看陆老师是怎么种青菜的呀?
3、教师示范讲解印菜叶的方法：团一团，捏捏紧，蘸一蘸，拿起来，印一印，纸团宝宝送回家。再蘸一蘸，空一空，换一棵。
4、示范讲解画菜根的方法：菜叶画好，画菜根。我们用油画棒在菜叶的下面画菜根弯弯转个弯。来，我们一起伸出小手跟老师来一遍，弯弯转个弯。记住了，菜根要画在菜叶的下面。
5、请幼儿上来示范复习
四、幼儿印菜叶，教师和幼儿一起念儿歌，印青菜。教师巡回指导。
1、陆老师知道宝宝都很勤劳，都想来种青菜，老师为你们都准备了一块菜地，我们一起去种菜吧。
2、提出要求：颜料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一点再印，不要挤在一起成一团。印好菜叶把手擦干净再拿油画棒画菜根，菜根要画在菜叶的下面，菜根和菜叶要连在一起，不能分开。
五、欣赏作品，自由讲述，看看哪一片菜田种的最干净，最整齐，最好。
1、勤劳的宝宝种了那么多的青菜，让我们来看看哪个宝宝种的最好呀!
2、让我们一起把这些青菜宝宝送到菜场上去吧!
活动反思：
我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的'目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……
活动结束后，我总结出了几个不足之处：
1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。
另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……
本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
鸟优秀教案篇5
教学目标：
1.有感情地朗读课文，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的美。
2.品读文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3.体会作者歌颂的生命力量。
教学重点：
有感情地诵读课文，品味优美的语言。
教学难点：
体会作者歌颂的生命力量。
教学方法：
情境导入法、诵读教学法、小组合作交流法。
教学时间：一课时
教学过程：
创设情境，导入新课
1、(播放《安塞腰鼓》视频+导入语)
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满地。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而在那里却产生一种独具魅力的`艺术形式——安塞腰鼓。今天，我们将走进黄土高原，走进安塞腰鼓，看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说了什么?陕北作家刘成章又是怎么来诠释它的呢?我们一起走进《安塞腰鼓》。
2、简介安塞腰鼓
3、预习检测。
初读课文，感知内容。
师生合作演读课文，感受安塞腰鼓的气势。
教师：我们来分角色朗读课文，1至4段由男生读，5至27段由老师读，28至30段由女生读。
1.朗读指导：
1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。
5—27段：语速较快，语调高昂激越。
28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
2.速度课文，用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。(注：可填写词语、短语、句子，可选用文中内容，也可以是自己的理解。)
参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等。
鸟优秀教案篇6
【活动目标】
1、感知1-10数量依次多1的递增关系，10-1数量依次少1的递减关系。
2、能对10以内的数量进行自主排序。
3、细致整齐地排列材料，耐心地排完全部卡片。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
经验准备：对于"顺序"的概念的理解，
物质准备：
①教具：底纸4《烧烤一串串》，烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。
②学具：多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴：烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。
【活动过程】
一、以"麦麦开烧烤店"的情境，引出"有顺序地排列香菇串"的问题。
①、引出问题出示底纸4《烧烤一串串》："麦麦开了一家烧烤店。(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿，你们知道什么叫'有顺序地排'吗?是怎么排呢?"请多位幼儿解释。
②、讨论规则
师："麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串，排好以后还要在下面贴上数字，你愿意吗?好，小朋友们，想一想，要怎么排?是从少的排到最多的，还是从最多的`排到最少的?排香菇串的时候，你想把每串香菇都对齐烤炉的下方，还是对齐烤炉的上方?"(如果有孩子听不明白，教师可以拿3、4串为例演示说明。)教师："排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数，放上数字磁贴。"
③、介绍巩固活动出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》："今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动，还记得是怎么玩儿的吗?"根据以往活动出现的问题，提出活动要求。
④、提出操作要求
师："清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后，要争取去做一做'烧烤一串串'的新活动。"
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并作个别指导。
①、分组操作请幼儿自选操作活动。教师提示："玩新活动时，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有顺序地往后排。"②、观察指导教师巡视幼儿操作，待幼儿都进入活动后，重点指导"烧烤一串串"的活动。观察你幼儿是怎么又顺序地排的，使用了何种策略，判断幼儿的发展水平及操作习惯，进行个别指导。
三、集体交流并概括数量序列中的数差关系，思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
①、交流集中幼儿。
师："今天谁去帮麦麦做烧烤了?谁愿意到老师这里来再排给我们看看?"
②、评价
师："今天你找到排香菇的规律了吗?你还玩儿了哪些活动?觉得自己有哪些进步?"教师根据课堂观察到的事实做补充点评，如：幼儿能耐心地尝试，最终排完了才换组;做事很有秩序，排得很整齐;往巩固组活动时，对操作材料保管很细心，玩儿过后能收拾还原等等。
③、整理请幼儿再次检查操作材料有无收好，然后请值日生归还学具。
活动反思
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。
鸟优秀教案篇7
活动目标：
1、知道电是具有危险性的，了解生活中哪里有电。
2、在共同游戏中了解我们的生活中到处有电。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
活动过程：
一、引入
1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放许多东西，我们一起来帮它出出主意，它需要哪些东西呢？
2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢？
3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？它们需要什么？
4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。
二、找电器
1、出示电的标志（宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是电的标志）
2、在我们的教室里有没有用电的电器呢？
3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。
4、共同进行游戏。
5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。
6、和幼儿一起检查。
三、危险的电
1、电也是十分危险的，你知道为什么吗？
2、那我们平时有哪些动作不能做？（引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。）
3、幼儿了解触电的危险。
4、共同进行讨论除了电还有什么是危险的。
活动反思：
在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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