最简单的提高教学效率的方法就是写份适合自己的教案，在上课之前写好一篇教案至关重要的，下面是陆玖范文网小编为您分享的小学一年级语文教案5篇，感谢您的参阅。
小学一年级语文教案篇1
一、认识邮票，激发兴趣。
1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）
2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？
3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。
你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。
用“图画上有……有……还有……”说一说。
1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。
二、切入课文，感受“图画”。
1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？
2、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）
3、小明从哪里发现这些美丽的图画的？
学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。
（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）
他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。
指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。
三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。
四、想象延伸，设计邮票。
（1）过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？
邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。
（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。
（3）指名在全班讲，评选设计、最漂亮的邮票、口才。
五、小结。
小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。
六、指导书写本课生字。
1、认读要求书写的8个生字。
2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。
3、学生书写生字，并口头组词。
七、作业。
小学一年级语文教案篇2
教学目标：
1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点：
指导正确地朗读课文。
教学难点：
引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看??
连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2 小小的船
教学生字：的、船
二、感知课文
1、初读课文，自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标
1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?
追问：①月牙什么样?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名说
齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：
指名说
师小结：
“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说
师小结：
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
师：听老师范读，注意做到：
口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)
2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)过渡：
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船
自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)
(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?
(3)引导理解“闪闪的”
师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?
师小结：
“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
(4)引导理解“蓝蓝”的。
①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?
指名说
②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。
问：课文为什么不说“蓝”的天空呢?
指名说
③师小结：
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
(6)指导朗读
我/在小小的/船里(轻声)坐。
只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。
齐读―――自由读―――指名读―――评议
(7)初步了解什么是想象。
①问：月亮真的变成了，小船吗?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
师小结：
月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?
(二)朗读全文
1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)：
(1)读准字音，不丢字，不加字
(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。
2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。
(三)指导背诵
美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背
师按挂图提示背诵。
五、课后练习
1、填空
弯弯的( )，小小的( )，小小的( )两头尖。
我在小小的( )里坐，只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。
2、照样子用线连起来。
小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的
月儿 船 星星 天
六、布置作业
背诵课文。
小学一年级语文教案篇3
教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。
一、由图入文，讲英雄的故事。
1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物王二小是什么人
2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。
3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：
（1）边放牛边放哨；
（2）叫他带路；
（3）带进埋伏圈；
（4）消灭敌人。
2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。
3．议一议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。
4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：
（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。
（2）王二小被敌人逼着（带路）。
（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。
（4）王二小（被敌人）杀害了。
小学一年级语文教案篇4
教材分析：
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。
教学要求：
1、认识12个生字，会写"生、里、果"3个字。认识1个偏旁""。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重点：
认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。
教学准备：
花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教具准备：
花生生长过程的挂图。
教学过程：
一、提示课题
认识"找、生"。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。
二、初读课文
要求读准字音，读通课文。
三、再读课文
想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
四、学习一、二自然段
1、指名读一、二自然段，评价。
2、认识两中的生字。
3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？（格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。鲜艳：指颜色明亮而好看。）你会说"鲜艳"的什么？
4、指导读句子与对话
一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。突出"金黄色"、"格外"要读出赞美的语气，欣喜的心情。
五、学生第三、四、五自然段
1、找三个同学接读课文。
2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢？"奇怪"说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫"自言自语"。
组织学生讨论：花生是在地下结果的。
并抓住机会鼓励学生多读课外书。
3、指导朗读：
他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。
是谁/把花生/搞走了呢？（口里低声说）
六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。
七、续编故事《花生找到了》
八、布置作业
问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。
九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获？知道了什么？
第二课时
教学目的：
1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。
2、练习书写本课3个生字。
3、指导学生完成课后练习我会读。
教具准备：
生字、词语卡片。
教学过程：
一、检查复习
1、指名朗读课文，分组读课文。
2、认读生字、组词。
二、分小组自学生字
要求：1、读准字音
2、分析字形
指导写字：
里：先写"日"，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。
果：先写"日"写在上半格，然后写"木"，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。
3、学生写字，老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。
（1）自由读词语
（2）同位互相读
（3）请同学们齐读、指名读
（4）还可以组成哪些词语，如："生"医生、先生、生产、生活。
2、以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。
3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。（藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠）
小学一年级语文教案篇5
?课件：音乐《相逢是首歌》。】
?音乐停止。】同学们，很高兴能和大家在一起上一节快乐的语文课！你们快乐吗？你们喜欢上语文课吗？那么和老师一起说：“我爱学语文！”上课之前，我们先向所有听课的领导和老师说声“客人好！”我们再来认识一下，我姓段，大家可以怎样称呼我？是不是也要和老师问声好？大家好！你们真懂礼貌。今天来了这么多客人，你们害怕吗？你们真勇敢。
上课之前，请你像我这样做：“学会自信（抚胸）、学会尊重（拱手）、学会倾听（扶耳）、学会交流（双手回环）！”老师期待小朋友们的精彩表现，有信心吗？相信我们一定会成功，yeah！（伸出食指、中指。）上课之前啊，我们先来做好课前准备——请同学们准备好语文书、练习本、文具盒。把语文书放在左边，练习本放在右边，文具盒放在语文书的上方，里要有削好的铅笔、橡皮、尺子等，你们准备好了吗？同学们可真精神！
同学们大概都有过生病的经历吧？谁来回忆一下你生病时的感受？是啊，生了病是很难受的。我听说山谷里的一条美丽的小溪也生病了。【课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。】这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。板书：“9、小溪生病了xiǎo xī shēng bìng le”。齐读课题。
二、初读课文，概括内容
平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！我们要把读课文当做一件愉快的事，和我一起说：“我爱读课文。”
1、首先请同学们按照你喜欢的方式自由读课文，可以默读、朗读、互读、齐读，也可以坐着读、站着读。但是我有要求：注意读书的姿势，借助拼音自由读课文，读准字音，不丢字，不加字，把句子读通顺。现在开始吧！
2、接下来请大家看汉字读课文，不会的字再看拼音。一边读一边把文后的生字圈画出来，读完课文后把生字多读几遍。检查汉字（包括会认的和会写的）读音。【出示课件：汉字读音。】
3、给课文标自然段序号，分自然段轮流读课文。边读课文边看插图，思考：课文主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？【课件出示文章段落，配乐读文。读课文的同学看屏幕，其他同学看书中的文字和图画。】
三、质疑引路，品读课文。
刚才大家读了好几遍课文了，那么你有什么问题吗？（预设：小溪的水是什么样子的？为什么生病了？小动物们为什么不好意思了？）那么就请带着这些问题默读课文，寻找答案吧！默读课文的要求是：不出声，不指读。建议大家做到读书要动笔，勾画一下重点词句。
想好了吗，先和你们小组内的小伙伴交流一下。小组长注意引导你们组的同学有顺序地说自己的想法。我对小组长有个要求：要组织你们组的同学按顺序发表见解，其他同学要学会倾听，学会沟通，不要几个人同时说，要做到有顺序。
看看哪些同学对这些问题有了自己的感悟，你能回答哪些问题？我们在回答问题的时候，要读一读课文的相关自然段。谁先读哪个自然段我们就一起来学习这个自然段，好吗？【学生读到那个自然段就课件出示那个自然段的文字和画面。】
（一）生病前。
1、【课件出示图画。】谁来汇报读课文第一自然段？小溪是什么样子的？体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。板书：“清清、绿绿、欢乐。”
2、他的心情是什么样的啊？你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会。）
3、心里觉得高兴了，就要在表情上把它表现出来，谁再来读？
4、师生齐读。
（二）生病中。
1、小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？读第二自然段。【课件出示。】
2、汇报：谁往小溪里面扔东西了？
3、省略号说明了什么？你想想还有谁可能会怎么做。
4、完整地说说小溪是怎么生病的？
5、读第三自然段看看生病的小溪什么样？【课件演示。】课文中怎么说的，谁来读一读。（结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。）板书：变黑、变臭、生病。
6、再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。小溪生病了，小动物们什么表现？找谁了？
（三）生病后。
1、小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，那它们找到医生了吗？小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？读第四自然段。【课件演示。】
2、小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了？想象一下，小动物们是怎么做的？小兔（）往小溪里扔纸屑了，小猴（）往小溪里丢果皮了，小羊（）往小溪里倒垃圾了……【课件。】
3、如果你就是生活在小溪边的小动物，看到小溪生病了，你会说些什么？做些什么？
4、读第五自然段。【课件演示。】小溪的又变成了什么样？是什么样的心情？注意抓住“又”、“清清的”等词语体会和评议朗读时语气。板书：清清、绿绿、欢乐。
四、拓展延伸，联系生活。
1、想一想：小溪病好了，它对小动物们说什么？【课件。】
2、有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！（清除垃圾、立警示牌。）比如警示牌上可以写：“请爱护我们的朋友——小溪”你还有什么好的想法？【课件。】
五、汇报收获，总结全文
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