大班关于车的音乐教案精选7篇

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作为一名新时代的教师,一定要学会将相关的教案制定完善,教案在书写的过程中,大家肯定要强调联系实际,陆玖范文网小编今天就为您带来了大班关于车的音乐教案精选7篇,相信一定会对你有所帮助。

大班关于车的音乐教案精选7篇

大班关于车的音乐教案篇1

活动目标:

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

活动过程:

一、幼儿猜谜,学会歌词、节奏。

教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

教师:森林里要开一场隆重的音乐会,可是有那么多小动物,选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

教师边念歌词边出示图片,幼儿自由猜测。

教师:图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光,说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?

在教师的引导下,幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与"脑袋,圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分,引导幼儿讨论、得出一致答案,并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面,幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子),幼儿直接接唱谜底。

教师:原来,谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,玩猜谜游戏。

教师:谁能想出一个谜面,让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来?

教师:除了外形、喜好,还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢?

五、幼儿尝试直接接唱答案,玩猜谜游戏教师:现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分,我们大家一起来回答,好吗?

活动反思:

在以往的音乐活动的组织过程中,主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿,大多数是以跟唱为主,却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前,我认真制作课件,因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点,然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的,为了让孩子能够更好的学习,游戏,我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律,然后再进行教学游戏活动。在日常教学中,我努力用新的理念来组织教学,受到了比较好的结果。整个过程中,老师都在用自己的歌声,感染着小朋友,小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐,玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束,整个过程中,老师都在用自己的歌声,感染着小朋友,小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时,在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程,一定能让孩子们感到歌唱的快乐,从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来,幼儿在表演的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中,我们都要以幼儿的发展为主体,从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的,挖掘领域的特征,切透教材,精心准备每个环节,正如纲要中所提到:在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养,那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程,猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演,幼儿自然地融入其中,边游戏边学唱歌曲。活动结束时,歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较,这样的教法不带任何灌输性质,重视的是幼儿音乐情趣的培养,并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示,让幼儿真切地领悟到后果,潜移默化地了他们,从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

大班关于车的音乐教案篇2

【活动目标】

1.积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2.发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

【活动准备】

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

【活动过程】

一、创设情景,激发幼儿学习兴趣

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。

师:看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)

例:出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。

(歌词:我听见鸟儿在喳喳叫 大家好!)

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

2.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

(1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师:现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!

请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

大班关于车的音乐教案篇3

目标

学唱歌曲,尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。

把自己想像为火箭,感受飞向太空的快乐。

准备

活动前,幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。

背景图三张,分别是地面场景(地面、树木、房屋等景象)、蓝天白云场景(天蓝色的天空上,白云朵朵)、宇宙星空场景(纸上涂蓝色或黑色背景,上面画金黄色、银色的星星、星球等)。将三张背景图依次夹在活动黑板上,根据乐曲和情景变化的需要来翻页,以象征场景的变化。

黄色、红色皱纸带分筐放置

过程

我是火箭

你在电视里看到过火箭上天吗?火箭是怎么上天的?

请幼儿想像自己的身体是一艘火箭,正在向太空发射,鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态,如手臂向上伸,成三角状,踮起脚等。

每个幼儿都是火箭,在"发射"口令"10、9、8、7……2、1,点火发射"下达后,幼儿扮演火箭一同"升空"。

火箭之歌

模拟"火箭"发射状态后,幼儿跟随老师学唱歌曲第一段,强调火箭正在冲天升空,帮助幼儿记忆第一段歌词。

火箭飞到了蓝天中,火力继续加大。教师变换背景图,幼儿跟学第二段歌词。

火箭终于穿过云彩,穿过天空,飞到太空中了。教师变换背景图,幼儿学唱第三段。

跟随教师完整地哼唱整首歌曲。

乘火箭上天

幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的"火箭焰火",蹲在地上做好发射的准备。

火箭们准备好发射了吗?大家一起倒计时,10、9、8……2、1!嗖!嗖!

教师弹奏音乐,幼儿边唱火箭之歌,边表演火箭升空情形。

唱到第二段时,教师更换背景图,火箭飞上天空,幼儿表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段时,继续更换背景图,幼儿放慢运动速度,蹲下,仿佛火箭飞入太空,最后降落到月球上

重复游戏数次。

大班关于车的音乐教案篇4

教学目标:

1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。

2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。

3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个;

2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。

活动重点:

感受乐曲欢快跳跃的特点

活动过程:

1、 谈话引入,使幼儿初步感知音乐的情绪。

教师:宝宝们,春天来了,田野里的小草发芽了,桃花开了……听!什么声音?(放音乐)

教师:听完以后,你心里有什么感觉?(引导幼儿说出感受)

教师:其实这段音乐来自一个很好听的故事------(讲故事)

“从前在一个城堡里,住着一个英俊的王子,有一天,王子到森林打猎,他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过,就追随天鹅来到一个湖边,这时天黑了,白天鹅变成了一个个美丽的姑娘,王子惊呆了!原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法,她和她的伙伴们白天变成天鹅,夜晚才能恢复人形,只有遇上真心喜欢他的王子,才能破解魔咒,王子听了奥杰塔公主的讲述,王子真心喜欢上了公主,发誓要解救她,这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑,有四只小天鹅快乐的跳起舞来,后来王子奋不顾身的杀死了魔王,公主变回了人形,他们终于可以幸福的生活在一起了。”

2、再次欣赏乐曲,感知乐曲的情绪特点,了解乐曲的形象。

(1)师:听音乐后,你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞?(四只小天鹅)师:你们见过天鹅吗?

(2)出示天鹅图片,了解天鹅特征

先请幼儿说一说天鹅的特征,教师总结:天鹅是一种高贵优雅的动物,人们都很喜欢它。

教师:天鹅高兴地时候会跳舞,谁愿意学一学?(鼓励幼儿做动作)

教师:我们一起来看四只小天鹅跳舞吧!(放舞剧影像)

3、分段欣赏音乐,了解乐曲a-b-a的结构

教师:宝宝们如果你们仔细听,就会发现音乐的节奏是有变化的,我们先来听第一部分。(放a部分音乐)

第一段音乐节奏均匀,好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步(鼓励幼儿学)

听第二段音乐后,教师:第二段的节奏更加丰富,好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上,拍水、玩水、想同伴洒水的场面。

听第三段音乐后,问幼儿:谁听出了这段音乐和哪一段是一样的?(鼓励幼儿回答)

师:第三段又回到了生动质朴的格调,这种第一段和第三段一样,第二段不一样的音乐就是a-b-a的结构。(板书a-b-a)

教师:整个音乐通俗亲切,是世界上著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的一小部分,这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝,令人心驰神往。宝宝们,你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀?

4、幼儿戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏

(1)要求幼儿出场时四个人结伴

(2)引导幼儿随音乐aba不同节奏变化,用动作表现天鹅的形象

5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。

大班关于车的音乐教案篇5

活动目标:

1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动,能正确使用量词。

3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏,体验和父母一起学习的快乐。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图,为遮挡式。

2、摸奖盒一只,里面放有各种物体的卡片,卡片的背面写有相应的奖品名称。

3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。

4、汉字卡片"量词"。

活动过程:

一、找错活动,提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师:现在,老师要讲几句话,这几句话中有三个地方讲错了。比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。

2、师:"今天的天气真好!小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏,真开心!玩累了,就去买两件方便面泡着吃。吃完后,她们就爬到一朵床上睡觉了。"

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。"个、袋、张"有个共同的名字,叫"量词。"(出示字卡"量词"。)

二、通过猜想、揭示活动,引导幼儿愉快地学习儿歌。

1、师:今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)

2、出示儿歌第一句"一头牛,两匹马。"

师:看!图上是什么?有多少?请你来说一说!(引导幼儿说:"一头牛,两匹马。")

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

师朗诵"三条××,四只×,五本×,六支×。"把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

例如:三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……

四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……

五本本子、五本书……

4、出示儿歌内容,为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

师朗诵"七×树,八×花,九×飞机,十×车。"把"×"量词念在心里。

(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。)

6、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。

7、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的学问,牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句):"量词千万别说错,说错就要闹笑话。"(幼儿跟念两遍。)

三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

1、倾听老师完整地朗诵一遍。

2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。(老师的声音高、幼儿的声音低。)

3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵,(老师的声音要逐渐放低。)比一比哪排念得响亮、整齐?

4、男、女幼儿对念儿歌。(分前半句、后半句。)

5、幼儿、家长对念儿歌,形式同上。

6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。(遮住所有的量词和物体名称。)

7、评选"儿歌大王",鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。

四、游戏:我中奖啦!

玩法:准备一个纸盒,里面放有一些物体卡片,(如:一本书、一支笔、三朵花……)卡片背面写有相应的"奖品"名称。如:"和老师来个拥抱"、"向爸爸妈妈鞠个躬"、"大声地说'我真棒'"、"和老师握握手"、"和老师来个'ye'"……幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片,如果说对其量词,就可获得相应地奖品。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

大班关于车的音乐教案篇6

教学活动目标:

1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

教学重点和难点:

这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

教学活动准备:

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

2、《小星星》cd、歌曲图谱

3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。

师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出x—|x—的节奏型)

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!

师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师:"天亮了了,小星星们回家吧!"

活动反思:

?小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲,在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱,那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢?如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲,不仅孩子们会觉得很无趣,也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到:“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。

由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点,因此他们与人分享合作的能力比较弱,经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点,我决定把第二次活动的目标定为:1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲;2、幼儿在歌唱活动的过程中,体验到与他人合作演唱的乐趣,初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到:演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分,当别人在唱的时候又能不受影响,而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响,所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战,对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱,那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点,所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式,于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星,让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上,同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起,这样孩子们自然地就分成了两组,接着我引导孩子们知道:当老师出示的星星跟你一样时,就开始唱,当我出示另外一种颜色的星星时,就不需要唱。

大班关于车的音乐教案篇7

活动目的:

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3.让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动材料准备:

物质准备:音乐磁带、录音机。

知识经验准备:《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导:

一.欣赏音乐:

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱,教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音,另一部分幼儿唱"呜"音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思:

整个活动中,幼儿的学习兴趣很高,孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下,合着音乐的美妙的旋律,幼儿较快的学习了歌曲,并能把握歌曲的情感。

小百科:《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

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