一篇内容全面的教案是可以提升我们教学质量的，我们在教案中要写明自己的教学流程和教学目标，陆玖范文网小编今天就为您带来了四上英语教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
四上英语教案篇1
一、课题
lesson 10 it’s cold
二、教学内容
let’s ,windy7个表示天气的生词。
2.掌握“
is it hot?”“yes,it ’s ’s learn.
五、教学难点
ask and answer.
六、教学方法
1.复习法
2.图片导入法
七、教具准备
单词图片，录音机，小黑板。
八、教学过程
?复习检查】
1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。
2.复习let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。
?let’s learn】
1.学习生词（表示天气的）
a.复习cold，hot，fine三个单词。
b.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。
c.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“it’s sunny.”“it’s hot.”“it’s rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。
d.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。
2.导入句型:(自问自答导入)
a.举表示hot的图,并自问自答:“is it hot?” “yes,it is .”
b.举表示rainy在的图，并自问自答：“is it sunny？”“ no，it isn’t. it’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。
?训练操作】
1.师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“is it cloudy?”学生答：“yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“is it sunny?”学生答:“no, i t’s rainy.”
2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“is it hot？”右边学生答：“ no，it isn’t. it’s cold.”教师举表示windy的图并说windy,则左边学生问：“is it windy？”右边学生答：“ yes,it is.”练几遍后，两边换过来。
3.各竖排间进行同样操练。
4.同座同学用手中的卡片互相提问和回答。
?let’s sing】
听录音学唱，进一步练习[u] 的发音
?ask and answer】
1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“is it cold?”“is it cloudy?”“is it rainy?” “is it hot?”“is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“no，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”yes,it is.”
2．教师举图片问：“is it…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。
?效果测试】
做练习册中的练习二至练习四
?布置作业】
1.抄写本课单词两边
2.抄写let’s learn中的句型一遍。
四上英语教案篇2
教学目标：
1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。
2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。
3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。
4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明：
教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。
教学重点：学会说和写新的动物单词cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
教学过程：
一、warm—uprevision
教师：good morning！boy and girls。学生：good morning！mi yang。
教师：好，我们此刻来听一首歌《how are you》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。
二、presentation
教师：同学们，你们此刻开心吗？
学生：开心。
教师：好，那你们喜欢小动物吗？
学生；喜欢。
教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？
学生：好。
教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）
教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？
学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）
教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。
同学分小组讨论。
教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！
同学上来读单词。
教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？
同学：会了。
教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）
同学：cattigerrabbit？。
教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！
教师：大家明白这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。
教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看
哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？
教师参考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师：同学们，玩的开心吗？
同学：开心。
教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？
同学：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好
教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？
同学：这是什么动物啊？？
教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？
同学：不明白。
教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：what is it？另外一个动物回答：it is？）。教师在板书上写下：这是什么？what is this？
它是？it is
教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。
同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？
同学：好。
教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？
同学：就是很多的动物。
教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。
教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。
教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？
同学：好
教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？
同学：好，good bye，mi yang。
教师：good bye。
教学小结：
这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this？以及it is？？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
四上英语教案篇3
一、教学目标
1、能听、说、读、写字母uu
2、掌握单词
二、教学重点与难点
1、如何听、说、读、写字母uu
2、如何更好的掌握单词
三、课前准备
vcd机、碟片、字母单词卡片
四、教学过程
1、 words：clothes trousers
practice new words one by one、
2、 （出示字母单词卡片） uu clothes
t—— what’s this in english
ss —— it’s“u”
t—— what is this？
ss ——this is “clothes”
3、t： （板书） big letter ‘u’， small letter‘u’ss： （书空） uu
4、practice
t： take out your copy book、
ss： copy the letters and words、
5、assign homework
抄写字母uu两行。每个单词一行
四上英语教案篇4
一、活动内容：
?好吃的水果》
二、活动目的：
1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步运用“iloveyou的句型。
三、活动准备：
准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。
四、活动过程：
（一）导入
1.热身活动：播放歌曲《appleiloveyou》
2.讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等
3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）
今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？
（二）呈现
1出示ppt，学习水果单词。
例如t：what’sthis？
s：it’sanapple。
t；verygood！appleappleiloveyou。
（三）练习
小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗
（1）例如韵律：appleapple红苹果peachpeach甜桃子pearpear
大黄梨orangeorange甜桔子bananabanana黄香蕉grapegrape酸葡萄
(哎呦酸死我了)
（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。
1.游戏一快速说单词
“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”
（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）
2.游戏二找朋友
准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意
事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。
（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）
3.游戏三水果蹲
准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要读出来。
四上英语教案篇5
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点
本课时的难点是pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
1．warm－up（热身）
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“he’s tall and thin．he’s our english teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2． presentation（新课呈现）
read and write
（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： zhang peng has three new teachers this term． he talks about them with his classmate tim. let’s go and have a look！who are the teachers？
（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．let’s play (趣味操练)
pair work
要求学生看pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4．pronunciation (语音操练)
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
附有本课时字母组合的常见单词。
/i：/
ea tea meat treat peach seat jeans leaf meal
ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown breed brain brick
5．consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做 read and write部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听 read and write、 pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
（3）让学生参照pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
6. 小结
书写句子：
who’s your english teacher?
mr carter.
what’s he like?
he’s tall and strong.
教案点评：
提供第三课时教案示例。本课时“read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子who’s your english teacher？mr carter. what’s he like？he’s tall and strong．pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在c 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。
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