我们鼓励教师们根据教案的需要选择合适的技术工具，教师应该灵活地调整教案，以满足学生的学习速度和需求，陆玖范文网小编今天就为您带来了识字木教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
识字木教案篇1
学习目标
1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。
2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．正确流利地朗读课文。
4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等14个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排：2课时
教学过程
一、谈话导入
1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？
（提示学生：带上数量词回答。）
2．板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2．认读生字、新词
开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。
再全班齐读。
认读词语
开火车读、再全班齐读。
3．指名分节读课文。
三、学习第3节
1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？
2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。
3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？
4．全班美读，加上动作。
5．看图
a．我们说这是一群飞鸟，是因为（ ），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。
b．练习：还可以说一群（ ）。
同桌练说，开火车汇报。
四、美读课文，认识感悟
剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。
一、自由读课文。
指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？
小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。
1. 美读第2节课文。
（1）看图教学：
小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）指导写字：
a．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？
b．老师范写。
c．学生练写一个。
d．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。
（3）看图，语言描绘创设情境：
春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。
这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？
2、 美读第4节。
（1）看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：
小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。
那天，我们学校会开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。
（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。
（3）哪些朋友一起来试试？
（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。
小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。
3. 美读第1节课文。
（1）看课文插图：
我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看图，边口头回答）
（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。
（3）同桌一起汇报。
（4）完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）
开火车汇报，想说几个就说几个。
小结：引导学生体会数量词的特征。
4. 美读全文。
学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）
二、引导发现，创编课文
1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。
2．汇报。
3．看图，语言描绘激趣：
瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。
4．编课文。
三、.总结延伸
这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！
回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。
识字木教案篇2
教学目标
1．认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。
2．能正确、流利地朗读。
教学过程
一、揭题导入
小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？
昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）
二、欣赏学生作品，引导进入情境
昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
他喜欢的一句话是：
他喜欢的词语是：
下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？
三、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞
小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？
（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？
（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。
（反馈自学情况l下面我请3个小朋友合作来读一读。
1．一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2．把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。
3．这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）
万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣
4．出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。
百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）
万物复苏：
1．冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：
2．课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
3．小朋友们刚才所看到的.这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？
（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）
（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！
四、巩固练习
（一）看图读生字
（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头
出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻
（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。
五、指导写字
重点指导：万、丁、百
1．这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2．齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、
3．学生在本子上开始练习。
识字木教案篇3
教材分析：
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，自己。
教学目标：
1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：识记生字，朗读谚语。
教学难点：有积累谚语的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、实验导入，识记生字
1、导入，揭题。
2、同桌互读，帮助对方正音。
3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。
4、自主识字（说说你是怎么记的？）
5、通过组词巩固识字。
移（ ） 谋（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 独（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指导写字
1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的.？你要提醒大家注意什么？
2、范写几个学生觉得难写的字。
提醒学生注意：“挑”的笔顺
“折”“根”二字不要多一点
“满”的结构
3、生练写
4、交流
第二课时：
一、复习巩固
二、朗读谚语，感知含义。
1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？
7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。
三、完成课后练习“看看写写”。
四、实践活动
1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。
2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。
3、学生摘抄自己喜欢的谚语。
识字木教案篇4
识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。
一 、 游戏激发学习兴趣。
一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏，我来说，你们来接，准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指词，你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们在游戏中，熟悉了有关树的词语，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。
二 、 巧用方法记忆字形。
学习完生字之后，我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语，理解词语意思。学生读词语积累。
最后，我引导学生：我们平时的生活中都有哪些带有今天学的偏旁的，能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用，拓展学生的知识面。
识字木教案篇5
教学目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
教学准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
教学过程：
（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）
活动结束：
好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？
识字木教案篇6
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
3.学生从小要爱护环境。
教学重点：
有感情地朗读课文，重视学生语感的培养。
教学难点：
在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
教前准备：
教师
磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸
学生
准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物
教学理念：
1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
教学设计特点：
1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。在读中对学生进行思维的训练，在读中理解小熊是怎样找到朋友的，培养语感，了解这儿怎么好，受到情感的熏陶。
2.激发兴趣，提供语言环境与想象的空间
把学生看成发展的人，必须掌握学生身心发展的规律。对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。例如在教学中，多处出现动物的图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。当教师变成“云”的时候和学生的距离一下子拉近了，学生会睁大眼睛，兴趣盎然，会把小熊问云儿的话读得入情入境。在看到黑板上到处都是树，是花，是草时，学生的兴奋是不言而喻的，此时此境，他们会张开想象的翅膀，说出自己心中最美的小岛景色。
3.创设情境，展示自我。
本节课给了学生充分展示自我的一个舞台，创设适当的情景，让学生说一说，画一画，读一读，想一想。激发学生自主学习探究，展示自我的愿望。例如，在出现小岛的美景时，让学生拿出自己的画笔，把自己心中的小岛画出来，充分发挥学生的自主性，创造性，调动他们的积极性。学生从画岛，到说岛，最后读课文，感受与课文融为一体。在朗读中放飞想象，联系说话，培养他们的创造能力。此外，这些环节也张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽!
4.拓展延伸，合理利用课程资源。
在拓展活动中，结合本文的特点和学生的认知水平，挖掘教材的空间，利用身边的教材资源，让学生自由表达。如说一说家周围或学校的环境怎么样?你满意吗?你打算怎样让周围的环境变得更好?又如布置实践作业，和家人一起去种树。这样的设计深化了课文，把想法变为行为，知识与技能、课内与课外有机结合在一起，营造一种开放的课堂。我想孩子们会有一串串童言稚语，一个个奇思妙想。课堂会真正成为一个让生命涌动的'个性展台。
教学过程：
(一)引入课文
由课题“这儿真好”引入课文，读题后，让学生说出上节课的感知，说出“这儿”指的是小岛，教师由“以前的小岛是什么样儿的”引入课文第一自然段。
(二)精读课文
1.读第一自然段，学生看图片直观地感受小岛的荒凉，感受小熊的孤单，让学生成为小熊，说说小熊想要做什么，加深体会，了解小熊的心理，朗读时自然入情入境。
2.教学第二小节时，我自己变成一朵云，学生很感兴趣，适当的指点，如果你是小熊会对云说什么，然后出示小熊问云儿的话，学生体会到小熊的心情，朗读也就融入其中了。
3.教学第三小节时，我以很快的速度拿下云儿的头饰让云变成一棵树贴到黑板上，激发学生的好奇心。这时，我让学生讨论小熊明白了什么?学生的兴趣很高。小熊是怎样做的呢?让学生通过读来感受小熊的辛苦，接着让学生用画笔画出自己心中的小岛，这样既给了学生大胆展示自己的机会，也给了学生创新的机会，紧接着让学生说一说现在的小岛。读一读文中的句子，一步步加深对如今小岛的印象，进一步感受小岛的美。最后让学生齐读第三节，整体感受。
4.教学四、五自然段时，由我变成小熊为引子，引出“会有哪些动物来呢?”学生拿着玩具动物赶来和我(即和小熊对话)，贴图片，读课文。这样的设计学生自主地说，自主地读，自主地解决问题，说出“这儿”究竟好在哪儿。
5.教学第六自然段时，学生充分感受小熊的高兴，齐读第六节。
6.全文读完后，我让学生听课文录音，再一次感受课文内容。
(三)总结
(四)拓展延伸
让学生说说我们学校或自己家周围的环境怎么样?你满意吗?你打算怎样让你周围的环境变得更美?这样设计，使知识与能力，课堂与课外有机结合，也体现了一种人文精神。
(五)作业
和家人一起去植树，过一个有意义的植树节。这个环节将学生的想法变成行为，也是给他们一次实践的机会。
识字木教案篇7
本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。
1。认真看图，对照图画，理解句群的意思。
2。复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。
3。学会六个生字。
4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
1。复习巩固汉语拼音。
2。学会六个生字。
掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。
一、看图，指导学生看懂图意。
1。图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回答后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。
2。想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。）
3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。）
二、初读课文第一部分纯拼音句群。
1。教师出示课文中的拼音句群卡片：
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn，fēnghū hū，yǔ huāhuā。
要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。
2。结合图和句群思考：下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。）
三、看图的第二部分，看懂图意。
1。图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。
2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？
3。为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。
四、初读课文第二部分纯拼音句群
1。教师出示课文中的拼音句群卡片：
xiàde xiǎo jī jī jī jī，
lède xiǎo yā gā gā gā。
a。要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。
五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。
联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。
六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节：
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
1。强调读准音节，并注意“fēng”的发音。
2。找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？
七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。
1。强调“云”字的笔顺规则：从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。
2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则，区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么？教师打开教室的电灯，教室顿时亮了。告诉学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的'用处展开讨论。用“电”组词，然后再说一句话。
3。强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则，强调第二笔和“九”字第二笔的区别；注意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？（呼呼的风声。）最后用“风”组词，并说一句话。
4。指导“雨”字的笔顺规则，问学生：下雨时，会有什么声音？课文中告诉我们了吗？（雨哗哗。）教师告诉学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。
5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”；区别“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。
6。指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：①要对称；②方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。
7。学生齐读生字。
八、游戏，巩固掌握生字。
猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。
九、巩固。
1。学生齐读课文。
2。写字练习：抄写生字，每个三遍。
?附〕准备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。
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