优秀的教案应该能够根据学生的实际情况进行灵活调整和修改，有了教案能够帮助教师提高他们的教学效率和教学质量，陆玖范文网小编今天就为您带来了当我们同在一起教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
当我们同在一起教案篇1
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。
2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。
活动准备
1、经验准备：亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱b段练声曲
2、物质准备：音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱ppt等
3、环境创设：林场场景
活动过程
一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。
师：今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。
二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲b段。
师：“萌鸡宝贝在哪里？”亲子：“啦啦啦啦在这里。”
师：“哥研大宇在哪里？”亲子：“啦啦啦啦在这里。
（姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇）
亲子：“美佳妈妈在哪里？”师：“啦啦啦啦在这里。”（相亲相爱，我们在一起。）
重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。
三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。
1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。
师：小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。
2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
师：让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么？
3、结合浴巾上的图语，理解a段歌词内容。
师：歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢？
（1）亲子看看说说溶巾上的图谐内容（宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容）。
（2）亲子在集体中介绍自己的图语内容。
（3）教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。
四、结合图谱ppt，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲a段。
1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。
重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。
2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。
3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱a段歌曲。
师：和爸爸妈妈在一起真幸福，我们可以用什么动作来表示我们在一起呢？
4、欣赏a段歌曲，鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，感受和体验亲子在一起的温情与快乐。
师：真幸福啊！唱到“我们在一起”的时候，有的宝贝和妈妈抱抱，有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。（唱：爸爸妈妈陪伴在我的左右，水远在身边，爸爸妈妈陪伴在我的左右，
水远都不变。）
五、师幼共同演唱歌曲（a＋b＋a），玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”，感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。
1、爸爸妈妈用浴巾躲藏，师幼结合游戏情境，共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。
2、亲子伴随音乐，开着萌鸡火车离开“森林”。
当我们同在一起教案篇2
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。
2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活动准备：
ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。
活动过程：
一、导入部分师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？"现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！
播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。
师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？
师："如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!"二、认识六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观察。
师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？
提问：1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？
2.小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？
幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。
师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!
三、感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。
师：①这是什么？他们在一起干什么？
②几个好朋友在画？少了谁？
③他们可能在哪里画？
仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎样？
他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整讲述片段2.爬山的时候，大家在一起。
①他们又去干什么了？少了谁？
②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？
当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经历。每一个小伙伴都能把自己变成快乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有注意到，谁又成为了那个快乐的元素了呢？
③完整讲述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。
①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："""七、八、九、十，躲好了没有？"（二）故事后半段4.旅行的时候，大家在一起。
①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？
③完整讲述片段5.到月亮上玩的时候，大家也在一起。
师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。（幼儿猜想）师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的时候，大家还是在一起。
师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子温暖而浓密的鬃毛里，那儿可舒服了!狮子轻轻地说"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起慢慢地长大，再慢慢地、慢慢地变老。
提问：1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3.这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？
师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？
幼儿交流，教师总结：
灰熊：宽阔的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦小女孩：帽子是捉迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是辽阔的草原（四）完整讲述故事。
1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（播放轻缓音乐，完整讲述故事。）2.平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？
（五）小结：六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。
四、听舒缓的音乐，体会快乐。
师："当我们同在一起的时候，总是那么快乐！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做梦也要一起做！一直到了很老很老的时候，大家也还是在一起。有朋友的人是快乐的、幸福的，就让我们永远在一起，慢慢长大，是好朋友，慢慢变老，是好朋友，就算过了很久很久，还是好朋友。
小朋友们找到自己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起慢慢地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。
五、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。
当我们同在一起教案篇3
课题一、邻里之间（共2课时）
教学目标：
1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。
2、形成与邻居和睦相处的意识。
教学重点：
1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。
2、形成与邻居和睦相处的意识。
教学难点：
1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。
2、乐于采取相应的实际行动。
教学过程：
第一课时
1、导入。通过提问引入本课的内容。
请学生阅读课本第58—59页。提问：书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？
在你和你的邻居之间，发生过什么事情？
在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？
请同学们自由发言，介绍自己的邻居。
2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。
3、全班交流。各小组派代表讲故事。
4、肯定学生的故事和发言。
第二课时
教学目标：
1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。
2、形成与邻居和睦相处的意识。
教学重点：
1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。
2、形成与邻居和睦相处的意识。
教学难点：
1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。
2、乐于采取相应的实际行动。
教学过程：
1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的`故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”
2、小组讨论。
邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？
3、全班交流。
各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。
4、小组制作。
在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。
课题二、爱护我们的家居环境（第3课时）
教学目标：
1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。
2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。
3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。
教学过程：
1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”
2、自由讨论。
（1）在哪里，发生了什么事？
（2）人们（包括自己）有什么感受？
（3）人们采用了什么办法解决问题？
（4）问题得到了解决了吗？
学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。
3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”
（1）选择情境。
（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。
（3）各个小组表演给全班同学看。
将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。
4、教师。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。
当我们同在一起教案篇4
教学目标
学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学过程
第一课时
(一)创设情境;导入新课
点击课本，出示“雷锋图像”。
学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
(1)介绍雷锋的生平。
(2)讲雷锋的某一个故事。
(3)背雷锋的日记。
(二)初读课文。认读生字
借助拼音读课文，勾画生字词。
出示生词卡片，学生读卡片上的字。
(1)开火车读。
(2)齐读。
借助工具书和联系课文理解词语。
(三)再读课文，了解课文大意
自由读课文，找出文中有几小节?
指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次?
指名答。
(四)再读课文，读中感悟
学生按自己喜欢的方式读课文。
小组内互读互评。
指名分节朗读课文。
第二课时
(一)回顾导入
同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么?
学生自由谈：
我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。
雷锋叔叔和我们在一起。
过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。
(二)小组合作。理解课文
自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。
小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。
(三)全班交流
学习第1、2小节：
(1)指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。
(2)点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。
(3)学生以小组为单位汇报学习所得。(学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。)
(4)指导朗读。
①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。
②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。
(5)采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。
学习第3、4小节：
按前两小节的学法学习第3、4小节。
(1)汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。(要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。)②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。
学习第5、6小节：
(1)指读第5、6小节。
(2)启发学生重点理解;温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。
①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。
②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。
(3)结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。
(学校里、社会)
(4)指导朗读。
(四)有感情地朗读全文
自由读。
指名读。
(五)看有关雷锋的故事的录像
看完后谈感想。
(六)背诵课文
选自己喜欢的一部分背。
请四人小组背。
指名背。
开火车背。
(七)指导书写生字
请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。
在田字本上练习。
(八)扩展练习
写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。
当我们同在一起教案篇5
活动目标
1、通过回忆往事，激发幼儿对幼儿园生活的留念。
2、大胆表述自己的想法和情感。
重点：
表现出对幼儿园的留念。
难点：
幼儿能介绍有意义、感动的事。
准备：
纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具
过程：
一、我们的故事
1、观看大（一）班全体成员的照片。
2、回忆在一起的往事。
a、谈谈开心、有趣的事。
我们大一班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）
b、谈谈有意义、感动的事
（幼儿介绍）
3、小结：
在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
二、我们的朋友
1、幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？
2、和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨老师、沈老师、小班的朋友）
1）老师对我们提希望。
2）我们对弟弟妹妹提希望。
3、小结：
在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大一班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！
三、我们的留念
不久你们就要毕业，离开我们诸翟幼儿园了，你们的心情怎么样啊？你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。瞧！那里有一面留念墙，武老师和冯老师已经把我们的手印、脚印贴在了留念墙上，你们想不想也留下点纪念呢？
这里有很多材料，你们可以把手印、脚印印下来，在上面记
录一些有意义的东西。让我们把美好的回忆都留在诸翟幼儿园。
1、留念墙互动。（音伴）
2、在留念墙边留影。
3、展示照片，分享
当我们同在一起教案篇6
运动目的
1、经由过程回想旧事，引发幼儿对幼儿园生存的留念。
2、勇敢表述本身的设法主意和情绪。
重点：表示出对幼儿园的留念。
难点：幼儿能先容故意义、冲动的事。
准备：纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具
过程：
一、我们的故事
1、旁观大（一）班全部成员的照片。
2、回想在一路的旧事。
a、谈谈高兴、风趣的事。
我们大一班的小朋友已经在一路生存三年了，另有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你以为很风趣，很快活的？（幼儿自由评论辩论，个体先容）
b、谈谈故意义、冲动的事
（幼儿先容）
3、小结：幼儿园随笔
在这么长的时候里我们产生了很多事，有快活的，有故意义的，另有很动人的，我们就像一个各人庭。让我们在家庭里康健发展。
二、我们的朋友
1、幼儿园里另有许多朋友在体贴着我们的各人庭，让我们以为越发暖和，你们知道吗？
2、和幼儿园一些朋友互动。（老伯伯、杨先生、沈先生、小班的朋友）
（1）先生对我们提盼望。
（2）我们对弟弟妹妹提盼望。
3、小结：
在我们幼儿园的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在体贴着我们，资助着我们，和我们在一路。我们在一路的日子真暖和啊！
三、我们的留念
不久你们就要结业，分开我们诸翟幼儿园了，你们的心境怎么样啊？你们要记得返来看看我们，我们幼儿园也接待你们返来看看。瞧！那边有一壁留念墙，武先生和冯先生已经把我们的指模、脚迹贴在了留念墙上，你们想不想也留下点怀念呢？
这里有许多质料，你们可以把指模、脚迹印下来，在上面记
幼儿手工制作录一些故意义的工具。让我们把优美的回想都留在诸翟幼儿园。
1、留念墙互动。（音伴）
2、在留念墙边留影。
3、展现照片，分享。
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