四年级语文上学期教案5篇

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教案能够帮助教师更好地培养学生的学习兴趣和主动性,通过教案,教师可以更好地激发学生的学习动力和兴趣,下面是陆玖范文网小编为您分享的四年级语文上学期教案5篇,感谢您的参阅。

四年级语文上学期教案5篇

四年级语文上学期教案篇1

教学内容

四年级下册第七课

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。

4、能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的.愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

第一课时略

第二课时

教学目标

1、能借助课文具体的语言文字,了解人类以生物为师的有关事例。

2、学习概括段落的主要内容。

3、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点

学习课文重点段,通过具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、复习词语。

2、同学们,通过上一课的学习,我们知道人类的“老师”是谁呢?(各种生物)

二、精读课文

1、出示最后一自然段

(1)我们从这句话中还可以获得什么信息?

指名回答。

是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

(2)(第二自然段)出示:为什么呢?(何止……一种)鼓励。那你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?自由练读,指名读,齐读。

从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”)鼓励。

2、为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(第一自然段)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

(1)学生自由读、划。

(2)指名交流。(用“因为……所以”的句式)

(3)齐读第一自然段。

3、课文还介绍了哪些人类的“老师”?

四年级语文上学期教案篇2

知识与技能:

1、会认“簸”字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

过程与方法:

学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。

情感、态度价值观:

感受诗的意境、节奏、韵律美,养成课外积累名家名篇的好习惯。

教学重、难点:

借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。

课时安排:

一课时

教学过程:

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。

一、复习旧知导入。

1、同学们,你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢?谁来给大家背诵一下?

2、今天我们将要学习他的.另一首诗。板书课题。

二、初读古诗。

1、请同学们观察书上的插图,指名说图意,释题。

2、学生自读古诗,要求:读准字音,不会读的多读几遍。

3、指名认读生字,注意正音。

4、指名读古诗,读中正音。

5、同桌互读。

再读古诗,借助注释和图理解诗意。

三、细读古诗,感受诗的意境、节奏、韵律美。

1、指名读第一行。

(1)说说“九曲”的意思。

(2)解释这句诗意。

(3)齐读这句。

2、指名读第二行。

(1)说说“浪淘、簸”的意思。

(2)解释这句诗意。

(3)齐读这句。

3、指名读第三行。

(1)说说“上、银河”的意思。

(2)解释这句诗意。

(3)齐读这句。

4、指名读第四行。

(1)说说:“同”的意思。

(2)解释这句诗意。

(3)齐读这句。

5、学生自读古诗,想想整首诗的意思。

6、分组读、男女生读诗。

7、说说这首诗反映了什么?从哪句体会到的?感情朗读。

8、学生各自背诵古诗

四、拓展。

请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。

板书设计:

浪淘沙。

景:九曲黄河、万里沙、浪淘风簸、自天涯。

情:直上、同到(豪情万丈)。

作业设计:

背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。

四年级语文上学期教案篇3

知识与技能:

1、让学生掌握有关气象的谚语。

2、鼓励学生读地名小诗。

3、正确流利地熟读三句名言,背诵名言。

4、通过读诗《根》,体会默默无闻、无私奉献的精神。

5、引导学生发现好的学习方法。

6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。

7、鼓励学生乐于表达真情实感,提高习作能力。

过程与方法:

创设情境,进行小组合作学习,并采用多种形式的`读让学生掌握学习内容。

情感态度价值观:

1、启发学生懂得做人道理。

2、感受中国语言文字的魅力,激发学生自信、自强。

教学重点:

鼓励学生积累词语、名言。

引导学生发现好的学习方法。

教学难点:

鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。

教学时间:

五课时

教学过程:

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

第一课时

一、交流。

1、学生自由读谚语,边读边思考这些谚语的意思。

2、查字典或相关资料,进一步加深对谚语的理解。

3、同桌交流,说说自己的见解。

4、全班齐读,集体反馈。

5、延伸:你还知道那些有关气象的谚语。

二、读一读。

1、出示地图,指导学生看图了解京九铁路经过的省市。

2、学生试读。

3、查阅资料,了解9个省市的全称。

4、齐读地名诗。

5、分组学习、集体交流相对应的省市的全称。

6、学生读读议议,说说自己知道了什么?

三、写一写,背一背

1、学生自由读名言,想想意思。

2、说说你读了名言受到的启示。

3、小组合作学习,举例说什么是“江山代有人才出”等等。

4、指导学生练写,注意标点符号。

5、评价练写情况。

6、练习背诵这则名言。

7、检查背诵情况。

四年级语文上学期教案篇4

教学目标

1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。

课前准备

1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.实物投影仪。

教学时数:

4课时

教学过程:

第一课时

我的发现日积月累

复习词语

1.认读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

我的发现

今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

1.读一读,注意加点的部分。

2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

3.组内交流。

4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

5.试一试,说一个或几个这样的句子。

日积月累

(屏幕上出现诗句)

1.自由朗读,读准字音。

2.同桌互读,体会诗意。

3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

4.拓展延伸,搜集整理。

(将你了解的描写景物的'其他诗句背给大家听)

第二、三、四课时

口语交际习作展示台

一、谈话引入

通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

二、口头交流展示

1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。

习作

1.精彩回放:

a.读一读:上节课整理的好词佳句。

b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。

c.写一写:你感受最深的内容。

d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2.学生习作:

a.教师启发思路。

(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

b.教师个别指导。

c.同桌互相交流。

d.推荐代表交流。

e.师生共同评议。

f.独立进行修改。

3.展示台:

将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

四年级语文上学期教案篇5

一、教学目标

1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写"尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴"等词语。

2.有感情的朗读课文,复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。

二、教学重难点

1.理解"富有"的真正含义,做有尊严的人。

2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。

三、课程安排:

两课时

四、教学过程

第一课时

教学目标

1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写"尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴"等词语。

2.有感情的朗读课文,复述课文。

(一)导入:

故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)

(二)初读课文

(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?

(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?

(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)

(三)自学反馈

(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。

(四)理解课文内容,指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。

第二课时

教学目标

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得(一)分析第三次对话

1.探究问题一:通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?

2.探究问题二:杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?

(二)然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。

(三)师生互评。

1.师:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?("别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。")你是怎样理解这句话的?

2.师小结:年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书:努力

(四)总结课文:

是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的.尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。

(五)知识延伸:

其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?我请大家读一下下面的小故事:师读(出示实物投影)选择

一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友,你想有许多钱吗?"中年商人低声问道。林林不假思索的说:"当然了!"那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的,我就给你一百元钱?"可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?",林林为难地问旁边的朋友。

同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。(生生相互讨论)

师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!

板书设计:

7、尊严

(自立+讲原则+自强+自尊)×努力=成功

教后记:引导学生通过学习用一两句话文中的哈默,从中理解文章的内容。

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