打造富有趣味的教案可以使课堂更加活跃有趣，一份出色的教案，是教师们为了激发学生思维能力而认真设计的，陆玖范文网小编今天就为您带来了《荷花》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《荷花》教案篇1
一、活动目标：
1、是否有一定的自我保护能力
2、是否积极投入地参加活动
二、活动重点难点：
幼儿在活动中能遵守游戏的规则。
三、材料与环境创设
户外塑胶地
四、设计思路：
我班的.孩子特别的活泼好动喜欢到户外的场地玩，最喜欢玩的就是抓人的游戏，但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避不被别的小朋友追赶、抓住，没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要，我开展了这次活动，让幼儿了解这个游戏的玩法。
五、活动流程：
做准备活动——自由玩——集体活动——放松
1、做准备活动
幼儿跟老师做热身操
2、幼儿自主玩
让幼儿自主玩你追我赶。
3、集体活动，荷花荷花几时??
介绍玩法，规则。幼儿进行活动。
4、放松、休息、擦汗
《荷花》教案篇2
活动目标：
1、观察荷花的主要特征，尝试用涂色、剪、折、贴的方法制作荷花。
2、初步感知荷花的美。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿操作材料、幼儿作画工具。
活动过程：
一、欣赏“荷塘”——引起兴趣
1、（出示照片）夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷塘里却绽放了无数艳丽的花朵。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。你们知看这些是什么花朵吗？（荷花）
2、小结：荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，映衬在碧绿的荷叶上更是美丽。
二、操作演示——一朵美丽的荷花
1、教师出示操作材料，引导幼儿观察讨论如何制作荷花。
用蜡笔或炫彩棒给荷花、荷叶涂上颜色。
沿着轮廓将荷花、荷叶剪下来。
按照虚线把花瓣往中间折叠，成一个闭合的荷花。
2、小结：我们只要涂涂色、剪一剪、折一折就能得到一朵漂亮的荷花。
三、幼儿操作——荷花朵朵??
1、观察幼儿涂色是否均匀。
2、提醒幼儿剪下荷花的时候沿着黑线剪，不要将图案剪坏。
3、引导幼儿观察荷花操作涂上的实线和虚线，提醒幼儿沿着实线剪下荷花图样，虚线的地方需要折叠。
4、（准备水盆）把做好的荷花放入水中，观看荷花缓缓开放的美态。
小结：美丽的荷花开放了，让我们把它们布置成一个美丽的大荷塘吧。
《荷花》教案篇3
活动目标
1.学习用油水分离法画荷花。
2.能结合夏天的特征，创造性地表现荷花的不同形态。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
2.魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、ppt。
活动过程
1.魔术情境导入 ，感受荷花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。
(1)创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节?你们喜欢夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?
(2)表演第一个魔术“变夏天”，导入“夏天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。
2.第二个魔术——荷花开了，示范讲解“油水分离”画法。
师：下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关，请欣赏魔术“荷花开了”。
(1)在表演魔术过程中，讲解准备用具、荷花的绘画步骤。
(2)魔术表演完利用ppt演示淡幼儿揭秘魔术的原因。
3.幼儿学习作画，教师巡回指导。
(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态，并大胆添画夏天的景色。(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
(1)创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
(2)引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。
5.活动延伸。
(1)将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现夏天等其它事物。
(2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。
告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。
《荷花》教案篇4
一、活动目标
1.体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
2.能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
3.学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的.“。
二、活动重难点
重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。
三、活动准备
1.儿歌录音（宝宝吧）
2.自制儿歌挂图
3.夏天荷花的相关图卡
四、活动过程
1.教师出示夏天知了的录音。有幼儿初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
（1）你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？
（2）幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。
（3）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
2.再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
3.教师引导幼儿翻看字卡并带读。
4.接龙游戏：教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。
（1）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
（2）请你们看看红色卡片表示的是什么字？
（3）红色的大伞指的是什么？
5.教师播放.配乐朗诵诗歌。
（1）第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看。
（2）第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
（3）第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度咯！
（4）用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！
《荷花》教案篇5
一、目标：
1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
二、材料准备：
1、几种花的头饰。
2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
三、流程：
（一）游戏：荷花荷花几时开。
1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏。
规则：
（1）须等儿歌念完才能逃。
（2）不跑到远离老师的地方。
（二）创编游戏歌谣。
1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。
2、启发幼儿创编歌谣。
（1）师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？
（2）师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？
桃花桃花几时开？ 一月开。
一月不开几时开？ 二月开。
二月不开几时开？ 三月桃花朵朵开。
（1）引导幼儿说出花开的月份。
（2）提醒幼儿有节奏地念儿歌。
（三）游戏。
1、教师扮桃花，师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。
师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。
《荷花》教案篇6
教学目标
1、观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
2、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。
3、学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……”写几句话。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学难点
1、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。
2、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。
教学准备课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用photoshop、flsh、powerpoint等软件工具制作成幻灯片：分别为“荷花文化”、“课文学习”，“荷花图展”、“荷花知识”、“网上资源”等。这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。
教学过程
（第1课时）
一、揭题
1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？
2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，
我们今天就来学习这篇文章。
3、揭题，板书课题。
二、通读全文
1、学生自由读课文，
老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。
2、反馈
（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。
三、学习第2、3段
1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。
2、请你读读最喜欢的一句话。
一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。
读后说说这一句子好在哪里？
这一句写出了荷花的什么？（板书）
说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）
3、各句教学时的要点
第一句：
说明荷花多
第二句：
荷叶多、美
抓“挨挨挤挤”和比喻句
第三句：
从读中抓住“冒”
给“冒”换一词
你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？
将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读）
练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。
第四~六句：
学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。
看图，教师指图中的`部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。
你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）
品读4—6句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。）
4、齐读第2段
如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？
教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。）
请同学们有滋有味地读第3段。（读中悟美）
四、说段意练习
1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。
2、学生自读第2段，说说段意。
3、讨论。
五、课堂作业
作业本1、2、4（1）
板书：
荷花
有的……
冒 有的…… 千姿百态
（多、美） 有的……
课题3、荷花
教学过程（第2课时）
一、导入新课，讲读第一节。
1、读课题。
2、配乐，导入新课。
3、齐读第一节。
问：你从“一……就……”知道什么？所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。
二、学习第二节。
1、（出幻灯图）指导看图。
①大家仔细看，上面有许多的什么？
②荷叶是什么样儿的？
③荷花又是什么样儿的？
2、课文是描写的？（出幻灯
网
问题：荷叶、荷花都是什么样儿的？）
①分别用“”“﹏﹏﹏”划出有关的句子。
②指名回答。
3、现在我们来欣赏荷花的美。（出幻灯句）
1、荷花很多很大。
2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
①齐读。问：这两句都写了什么？
②哪句写得好？第二句好在多写了哪些词语？
③a。“挨挨挤挤”是什么意思？在课文中指什么？你从“挨挨挤挤”这个词语知道什么？还有哪个词写出了荷叶长得多？
b、“碧绿”写出了什么？
c、这句话把荷叶比作什么？从“大圆盘”我们知道荷叶的形状是怎样的？
d、齐读。问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么？
e、导读。（指名读，齐读）。
4、而白荷花就在这迷人的大圆盘之间——冒出来了。
①给“冒出来”换个词。
②体会用“冒”的好处。
“冒”是什么意思？在课文中指什么？白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来，说明什么？
③导读。（开火车读、齐读，在前边加个“啊”来读）
5、你们看，冒出来的荷花一朵有一朵的姿势，非常美丽。（揭示三幅图画）
①看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的？
②这些冒出来的荷花有哪几种姿态？
③课文是怎样将这三种姿态描绘出来的？（出幻灯句，齐读）
5、引导想象，激发感情，指导朗读。
①看，这半开半合的多像……齐读第一句，读出喜欢。
②咦，藏在里面的小莲蓬探出头来了，真像……齐读第二句，读出喜欢。
③（做动作）你们看，这是怎样的花骨朵？就要开了，我们高兴极了。齐读第三句。
④导读。（范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读）
三、学习第三节
（出幻灯图）看着这一池的荷花，我们陶醉了，觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅——活的画。（出幻灯句）
1、你从这个“画”知道这是一池怎样的荷花？（美）
2、你从这个“活”知道这是一池怎样的荷花？（充满活力）
3、你从哪些地方看出这池荷花充满生机，充满活力呢？请带着问题看录像。
4、请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想，你从哪些地方看出这池荷花是充满生机的？
5、问：是谁画了这一大幅活的画，画家是谁？
6、（出幻灯句）一齐读这句话，赞美大自然的美景。
四、学习第四节
1、听配乐范读课文。
2、导语引入情境。
3、①什么是翩翩起舞？现在我们也变成一朵荷花，当风吹来时，我们轻快地舞蹈，好不好？（全班一起随风起舞）
②问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞？
4、看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了。这时——（出幻句“不光……好梦……”，齐读）
①问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？
②问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？
5、指名配乐读第四节，分角色再现课文情境。
6、让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。（配乐齐读）
五、学习第五节
我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。
六、总结课文
附板书设计
荷花
（清香）
叶：挨挨挤挤像大圆盘 ｝活的画
花：有的……有的……有的……
《荷花》教案篇7
教学要求；
1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、想象课文描写的景色
4、体会荷花的美。
5、朗读课文，背诵课文。
重点、难点
1、理解课文内容。
2、想象课文描绘的景色。
3、体会荷花的美。
课时划分：两课时
第一课时
教学要求
1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、学习第1、2自然段。
4、朗读课文。
教具准备
荷花教学持图，录音带。
教学过程。
一、导入。
1、出示荷花图。板书课题。释题。
2、介绍荷花。
夏季花开，又称练。属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶圆形，花大，淡红色或白色，有香味。
二、学习生字。
1、出示生字卡片读。
2、组词。
3、读生字词。
三、学习课文。
1、听放录音带。
2、自由读课文，要求读通读顺。
3、汇报自己对课文的理解。（弄懂什么就说什么）
4、师进行归纳。
?荷花》一课就如大家所讲的`，描写了“我”看到的一幅画面；荷叶很大很多，荷花很多很白很美。“我”差点儿以为自己是荷花了。
5、师引导启发。
哪几个自然段写荷花？（第2、3自然段）
哪几个自然段写“我”因以为自己是荷花？（第4、5自然段）
6、学习第1、2自然段。
（1）自由读第1自然段。
师问：“我”为什么要跑？（因为“我”闻到一阵清香，知道荷花开了。）
（2）自由读第2自然段。（读后谈谈对课文的理解）
读后师归纳。
板书：
叶挨挨挤挤大圆盘
荷花不少半??
花全??
含苞
（3）引导看图，认识荷花的美。
四、。
美丽的荷花吸引了“我”，我还会发现哪些更美的，明天再学。
五、质疑问难解答。
六、作业。
1、抄写词语。
2、完成思考练习1。
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