制定教案是一件能够考验我们教学能力的事情，在新学期到来之前，教师一定都有事先准备一份教案，陆玖范文网小编今天就为您带来了小学英语5年级上册教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语5年级上册教案篇1
第一课时
教学内容
part aletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing
教学目标
1.能听、说、认读单词：rice，chicken，beef，soup，noodles，vegetables。
2.能听懂、会说句型：what would you like for...?isquo;d like some...。
3.能利用所学知识进行简短的对话。
4.提醒学生不偏食、不挑食，注意营养均衡。
教学重点和难点
1.教学重点：
六个单词的听说认读及句型的初步运用。
2.教学难点：
vegetables的正确发音。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.warm-up/revision
(1)sing a song：what would you like?
(2)what do you hear in the song?please show it to me.学生举卡片说单词，复习学过的单词(不要求全说完)并进行简单的英语交流。
(3)运用ppt展示食物大转盘，然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等的单词，把它们贴进黑板的菜单上，并有意识地进行分类。
2.presentation
(1)教师指着黑板上这么多东西，说：wow!so many foods!isquo;m hungry!can i have some rice，please?板书单词，教读“follow me，rice，rice.”升降调。
(2)i like rice.what would you like?引导学生理解句子并说出答句isquo;d like some...教学beef。板书单词和句型：what would you like?isquo;d like some...。
(ppt出示beef)教读单词两遍：beef，beef(升降调)(出示卡片)，学生跟读两遍。
(3)教学chicken，noodles，soup，vegetables方法同上。
(4)letsquo;s chant
rice，rice，rice，isquo;d like some rice.what would you like?
beef，beef，beef，isquo;d like some beef.what would you like?
chicken，chicken，chicken，isquo;d like some chicken.what would you like?
noodles，noodles，noodles，isquo;d like some noodles.what would you like?
soup，soup，soup，isquo;d like some soup.what would you like?
vegetables，vegetables，vegetables， isquo;d like some vegetables.what would you like?
(5)教师展示单词卡，让学生认读单词。听录音，跟读单词和对话。开火车进行letsquo;s play的游戏。
3.practice
(1)the food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说“chicken”。学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有的单词。
(2)a guessing game
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食物的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食物。猜的学生说：“would you like some vegetables?”，没猜中，站在前面的学生说：“no.”;猜中了，站在前面的学生说：“yes.”。猜中的学生站在前面，大家继续猜。
4.summary
教师小结本课所学的内容。
5.homework
自读本课单词和句子5遍。
教学反思
小学英语5年级上册教案篇2
?my classroom》
教学目标
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子we have a new classroom .where is it?it's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点
key points :
1.掌握句子 we have a new classroom.where is it?it's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
difficult points:
1. 理解句子let’s go and see!表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子really?表达的含义及使用情境。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1. 日常口语练习。sing a song .
2.复习 on in under 方位词.
3.复习已学句型：i have a ruler . me too . i have a pen . me too .
i have a pencilcase . me too . i have book. me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：we have pens/rulers/pencilcase….板书：we have…
引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：i have a bear. 学生没有玩具熊，会说：really?(板书really)教学生读2-3遍，注意语音语调。look !where is the bear ?it’s on /under /near the …..并引出：near.(板书)
(二)呈现新课(presentation)
1. 教师出示表示ppt7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：what’s this ?生试着回答：it’s a.(板书 picture。生若不会，教师可自问自答))师：where is it? 指明一个学生回答：it’s near the window.(在near旁边板书the window)教学生读单词window and picture.句子it’s near the window.(板书)
2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.let’s chant.师生对歌形式。引入 i have…..我有…..we have…(板书).我们有…..
1.let’s chant again.引出really ? 练习really.
2.教师出示sarah和zhang peng的人物图片，依次问，who is she? who is he?学生回答后，教师说：sarah andzhang peng are my good friends。they have a newclassroom.let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书new classroom)。再次出示新教室图片，问：what are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题
(1)sarahand zhang peng have a( ) classroom .
(2)is the classroom big or small?
(3)where is the picture?
answers:
(1)new.
(2)it is big.
(3)it's near the window.
再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
4.listen and read. 分句听，跟读句子。
5.read the sentences by yourselves.
(三)趣味操练(practice)
1.role play .
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰role play .
2.let’s practice.做巩固练习。
( )1.we_____a new classroom.
a. has b. have c.having
( ) 2._____in the classroom?
a. where’s b.how’s c.what’s
( ) 3.it is ____ big.
a. many b.much c.so
( )4.it’s ______the window.
a. in b.under c. near
(1)教师给学生2分钟读题。
(2)教师点名回答。
(四)巩固延伸(consolidation and e_tension)
做“i spy ”游戏。
1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：i spy, i spy i see a …….
2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。
(五)homework:
1.熟读对话。
2.和同学玩一玩“i spy”游戏。
板书
unit 1 my classroom
we have a new classroom.
what’s in the classroom?
let’s go and see!
it's near the window.
小学英语5年级上册教案篇3
一、设计理念：
新《英语课程标准》倡导任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。根据四年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验，本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁，通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。
二、教材分析：
本节课是pep教材四年级上册第五单元b部分内容。本课教学主要让学生学会五种餐具单词: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要学生熟练运用句子：pass me the … 在制作沙拉的过程中，学生学会熟练运用所学单词句子。
三、学情分析：
四年级的学生已经学过了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等单词，并能够熟练运用句子what would you like for dinner? isquo;d like …他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、食物特别感兴趣。由于接触英语的时间还不长，可能有的学生说的不太好，有的还不敢说，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力表现自己!
四、教学目标：
1、知识目标：
学生能够熟练地听、说、认读餐具的英语单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操练句型 pass me the … 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。在教学中渗透“合理膳食，健康身体”理念，培养健康饮食的意识。
3、能力目标：
培养学生的观察力，口语表达能力，动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。
五、教学重点：
1、通过学习，学生要能听、说、认读五种餐具单词.
2、通过创设语言情境，学生能够运用句型pass me the … 熟练的表达就餐时需要的餐具，并能用英语表达制做沙拉的过程。
六、教学难点：
通过课堂的不同环节，激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习餐具单词及互相交流的表达方法。
七、教学策略选择与设计：
1、恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性。
2、利用绘制图片，实物引导学生参与课堂活动，创造真实有效的英语氛围。
3、通过各种不同的练习环节，提高学生的口语表达能力和用英语交流的能力。
4、利用打印好的小图片对学生奖励，引起学生的竞争意识。
5、利用男女生评比，激发学生积极参与的团队意识。
6、制作沙拉这一实践活动，复习新知识，扩散学生思维，学以致用，培养学生的动手能力和用英语做事的能力。
八、教学准备:
1、ppt课件。
2、chopsticks, fork, bowl, knife, spoon绘图卡片，单词卡片及各种餐具实物。
3、彩印beef, noodles, vegetables, rice等小图片，作为学生奖励。
4、橙子，苹果，黄瓜，西红柿，香蕉等水果蔬菜和酸奶，小案板，刀子，小碗，叉子。(制作沙拉用)
5、喜洋洋，美洋洋图片。
九、教学过程/步骤:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
warm-up
1、sing some songs.
2、game: stand up. sit down.
3、greeting.
4、introduce xi yangyang and mei yangyang.
-today i take two friends to our classroom. who are they?
-xi yangyang and mei yangyang.
-xi yangyang is for boys, mei yangyang is for girls. letsquo;s have a race. if the boys are better, you could get an apple. if the girls are better, you could get a star. at last letsquo;s see who can get more.
sing together.
do it.
greet each other.
listen to the t.
listen carefully.
利用歌曲和游戏活跃课堂气氛;“介绍新朋友”激起学生的竞争意识。
review
(课件呈现实物图，复习beef, chicken, vegetable等。准备关于实物的彩图小卡片。)
1、ask and answer:
-whatsquo;s this? –itsquo;s beef/chicken….
2、课件呈现句子：
—what would you like? - isquo;d like …..
--would you like …? -yes, please. / no, thanks.
-here you are. -thanks.
(呈现各种食物，学生进行问答练习。)
there is so much food. what would you like?
-would you like…..?
-yes, please.
-here you are.
– thanks.
look at the screen.
look and say:itsquo;s
beef/chicken….
look at the screen.
学生回答: isquo;d like… ( 能正确运用句子的同学得小卡片。)
talk with t.
问答练习，情景操练，复习旧知识，为本课的新知学习作铺垫，学生在练习中入情入境，对小奖品感兴趣，所以会积极参与。
presentation
1、引入正题：what would i like? do you know?
i like salad. (出示salad图片，并教读salad单词)
2、i want to make a salad. before we make a salad, we should learn some new words.
3、新学单词： bowl
过程： 出示bowl图片，教读单词，个别读，拼写。
活动：pass the bowl.
pass the bowl one by one and say the sentence.
4、学习单词knife
a. 过程同上。
b. game：pass me the knife.
c. what can you do with the knife?
cut the vegetables. (边做动作边练习读句子。)
5、学习chopsticks
a. 发音练习。
b. what can we do with chopsticks?
we can use the chopsticks to eat some noodles.
练读句子：use the chopsticks. eat some noodles.
6、学习单词spoon, fork
listen and guess.
read after t:
salad
listen and learn the new words.
learn and spell the new words.
pass and say the
sentence: pass the bowl.
learn the new word: knife.
pass and say.
listen、 think and do.
learn the new words: chopsticks.
try to answer: what can we do with chopsticks?
practice the sentence.
read after t.
以制做 salad为导火线，引出制作工具的相关词汇，并采用多种方式进行有效操练。
practice
1、(呈现实物) t: look! what do i have?
s: you have a bowl, a spoon and a fork.
2、练读单词：spoon, knife, fork, bowl, chopsticks
3、game: pass me the …
teacher: can you pass me …? (spoon, knife, fork, bowl, chopsticks)
student: yes. here you are.
(师问学生能将…递给我吗?学生回答是，并将实物递给老师，依次轮流做。熟练后，角色交换，学生问老师，老师将实物递给学生，在此过程中，老师可故意递错东西，学生辨别。)
4、game: whatsquo;s missing?
(课件呈现)
5、填空练习(课件呈现)
use the ( ) to eat some soup.
use the ( ) to eat some noodles.
use the ( ) to eat some beef.
use the ( ) to cut the vegetables.
a. spoon b. bowl c. fork d. knife e. chopsticks
look at the t, and try to say: you have a bowl, a spoon and a fork.
practice the new words.
try to understand what does the t say.
play the game “ whatsquo;s missing?”
try to fill in the blanks.
通过各个活动，学生反复练习新学单词和句子，达到运用自如。
make a salad
now isquo;m hungry. i like the salad very much. i want to make a salad.
1、letsquo;s see how to make a salad. (视频观看)
2、how to make a salad? the first step is…
(逐步引导学生用英语说出制作步骤。)
pass me the bowl. pass me the knife.
cut the vegetables. use the spoon.
use the fork. now letsquo;s try it!
3、now letsquo;s try it. who can help me?
在学生的协助下，制作沙拉。
4、now letsquo;s try it. (现在我们一起品尝吧!)
(实情实景进行会话。在情境中师生对话并品尝沙拉。)
-would you like salad?
-yes, please!
-here you are.
-thanks.
5、chant:
pass me the bowl. pass me the knife.
cut the vegetables. use the spoon.
use the fork. now letsquo;s try it!
look at the t , and try to understand.
watch the video.
try to say how to make a salad.
pass me the bowl. pass me the knife.
cut the vegetables. use the spoon.
try to make a salad with t.
talk with t.
chant together.
通过做沙拉活动，让学生将所学知识用于实践，让学生意识到英语可以应用于生活。培养学生用英语交流，用英语做事的能力。此环节将课堂推向高潮。
情感：
everyone in our classroom has the favorite food. salad is my favorite food, but we cansquo;t eat too much. itsquo;s not helpful for our body. we should keep balance food, and keep us healthy.
listen to the t.
通过美食，引导学生意识到“合理膳食才能健康身体”。
homework
1、make a salad for your parents.
2、tell your parents how to make a salad.
评价总结：
now letsquo;s see who are better, boys or girls? letsquo;s count the apples and stars.
remember the homework.
通过作业，巩固所学知识。通过为父母做沙拉，培养学生的孝心。
blackboard-design
unit 5 dinnersquo;s ready
(part b letsquo;s learn)
bowl knife chopsticks
spoon fork
十、教学评价设计：
在教学过程中，我利用打印好的小图片对积极回答问题的学生进行奖励，并对在课堂上积极参与活动的男女生用画苹果与星星的方式在黑板上进行奖励，最后总结，获得苹果多，表示男生胜利，星星多，表示女生胜利。
十一、教学反思：
根据本节课教材内容的特点及本阶段孩子的性格特征，我在设计这节课的时候，从孩子们的日常生活饮食入手，让孩子们很容易的进入到自己所熟悉的语言环境，这样使孩子们更容易理解和接受本课的新授内容。在整节课的教授过程中，我以制作沙拉为主线，引出制作沙拉的工具单词，对本课内容进行引入和练习，这样，既激发了孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。通过前期的语言输入，为学生的语言输出打下良好的基础，到最后拓展练习中，孩子们能够自由的运用本节课的主要句型进行简单的交际，顺利完成本节课的目标教学。
小学英语5年级上册教案篇4
教学目标：
1.能听、说、认读句型：whatsquo;s for dinner?what would you like (for …)? i'd like some...,please.
2.能在情境中运用句型what would you like for dinner? i'd like ...进行相互调查。
3.掌握字母e不同情况下读音。
教学重难点：
重点：句型what would you like(for …)? i'd like some…
难点：字母e不同情况下读音。
教学准备：
录音机 、单词卡 、多媒体课件
预习提纲(学案)：
预习内容：unit 5 p48 a letsquo;s talk letsquo;s survey p50 letsquo;s spell
预习要求：
听letsquo;s talk 录音两遍。注意hungry，soup，bread和vegetables的读音。
自读letsquo;s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。
写出对话中主要学习的句型，并参照课本p75写出相应汉语意思。
阅读以下单词，感受字母e的发音。
[i:] me he she we be
[e] bed red pen pencil get let
教学时间：共4课时 第1课时
教学过程：
一、热身(warm-up)
1. 预习展示：listen to the tape:让学生听letsquo;s talk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。
(预计板书：句子what would you like ? i'd like some…,please.单词hungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready)
二、新课呈现与操练 (presentation and practice)
letsquo;s talk
1. 教师呈现mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中mike的语言：“mum,isquo;m hungry.whatsquo;s for dinner?”让学生模仿朗读和表演理解句型“whatsquo;s for dinner?”的意义,教读hungry和dinner，解释dinner的意义——中午或晚上吃的正餐。
2.教师呈现汤和面包的图片，问：whatsquo;s this?根据学生回答作出反应，如：yes,itsquo;s bread and itsquo;s soup.教读soup和bread.now,mum asks mike: what would you like? whatsquo;s her meaning?can you guess?学生通过预习能够回答：你想吃什么?教师及时点播：用来征求用餐意愿。how does mike answer ? “isquo;d like some soup and bread,please.”教师点播：isquo;d like…对what would you like?进行回答，用来表达用餐意愿。
教师呈现一组食物图片，让学生借助图片运用句型what would you like? i'd like some…练习对话。
3.教师呈现mum和mikesquo;s father 对话的情景。now, itsquo;s time for dinner.mikesquo;s father comes back home, what would he like for dinner?学生根据课文回答：some fish and vegetables.教读单词vegetable,分音节领读vege-ta-ble,强调v的发音位置。
4. 教师完整播放对话视频，学生跟读，引导学生在语境中理解dinnersquo;s ready的意义，并教学这句话。
5. 请学生回答问题：
what would mike like for dinner?
what would mikesquo;s father like for dinner?
6.教师说：now isquo;m mum,who wants to be mike\dad?找两名学生和自己做示范，师生对话。
7. 三人一组做课文对话表演。
8. 让学生到前面表演对话，进行评比。
letsquo;s spell
1.教师播放read ,listen and chant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-e的发音。
2.出示歌谣文本，学生听录音跟读，请几个小组单独朗读，关注学生-e的发音是否到位。
3.播放read ,listen and tick录音，勾出听到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e-的发音规则。
4.完成listen,circle and tick活动。
三、扩展延伸(consolidation and extension)
1.letsquo;survey
教师说：suppose itsquo;s dinner time.what would you like for dinner?let me make a survey.教师手拿调查表，写好一学生姓名，然后问what would you like for dinner?学生回答isquo;d like…教师在相应的食物下面打勾。然后请学生在小组内完成letsquo;s survy.并说一说组内最受欢迎的晚餐食物，对比mike 的晚餐，说一说中西方饮食中主食的区别。
2.bingo or uh-oh
教师朗读一系列包含-e或-e-的单词，过塑学生听到认为含有-e的单词说bingo!认为不是的说uh-oh.学生认真听音作出判断。
四、总结(sum-up)
through the study of this lesson, what knowledge have you learned?
限时作业：
看一看，选一选，说一说。
dinnersquo;s ready!
b.what would you like?
c.some fish and vegetables,please.
圈出与所给单词划线字母读音相同的单词。
(1)me he get pen
(2)rice pig fish white
(3)cake cat face fat
(4)nose long boy home
板书设计：
hungry whatsquo;s for dinner?
inner what would you like(for dinner)?
soup and bread isquo;d like some…,please.
vegetables dinnersquo;s ready!
[i:] me he she we be
[e] bed red pen pencil get let
小学英语5年级上册教案篇5
unit1 what’s your hobby?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.language knowledge语言知识：
vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during sentences 句型：what’s your hobby? my hobby is „v.+ing„2.language skill语言技能：
(1)能听、说、读新单词;hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during (2)能熟读课文对话。 3.affect 情感态度：
能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。 4.learning strategies学习策略：
(1)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 (2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
听、说、读新单词;理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备： 教学课件、cai、光盘
六、教学过程：
一、warming up activity 1: rhyme 展示课本p6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。 activity 2: look and say 观看课本p2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。 activity 3: 学习单词hobby 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby
二、presentation and practice 1.listen to the dialogue 听课文。the children are talking about their hobbies.let’s listen and find out what they like doing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。
2: watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。
3: follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。 4: read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。
5: learn the new words 通过课本p3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。
三、development 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。
四、homework
1、听光盘熟读u1课文。
2、抄写重点词句一次。 课堂作业设计：
板书设计：u1 what’s your hobby? what’s your hobby? my hobby is …
课后反思：本节课的任务完成的不错，今后应当更花心思，充分发挥学生学习的潜力。
unit1 what’s your hobby?
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&fun with language
二、教学目标
2、language knowledge语言知识：
vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during sentences 句型：what’s your hobby? my hobby is „v.+ing„
2、language skill语言技能：
1)能听、说、读新单词;hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2)能熟读课文对话。
3、affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、learning strategies学习策略：
1)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
重点：听、说、读新单词;理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：
六、教学过程：
二、presentation and practice activity 1: rhyme 展示课本p6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。 activity 2: read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 activity 3: fill the blanks 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。 activity 4: translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。 activity 5: v+ing practice 动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形式。(说完学生总结动词ing形式的变化规律) activity 7: role-play 表演课文。学生分角色表演课文。
activity 8: make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。
三、development 总结本节课所学内容
四、homework 1.熟读u1课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写u1单词。
板书设计：
u1 what’s your hobby? what’s your hobby? my hobby is v.+ing …
教学反思：本课室主要通过情景会话，讨论自己的爱好来让学生学习单词。重点让学生进行句型操练。
unit1 what’s your hobby?
第三课时
一、教学内容：
sound family &复习重点句型。
二、教学目标
1、language knowledge语言知识：
vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during sentences 句型：what’s your hobby? my hobby is „v.+ing„
2、language skill语言技能：
1)能听、说、读新单词;hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2)能熟读课文对话。
3、affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、learning strategies学习策略：
1)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 2)通过小组合作完成学习任务。：
三、教学重点：重点：听、说、读新单词;理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
presentation and practice activity 1: read the dialogue 熟读课文。
activity 2: listen and match 教师让学生观看p4第1题。
(1) 让学生说出图中5个小孩的名字。 (2) 说出每副图相应的短语。 (3) 听号码说出相对应的活动。 (4) 解释题目意思。
(5) 播放录音，必要时停顿。重复播放。 (6) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学 (7) 他/她的爱好。
activity 3: act and gue 通过gueing game 操练关于爱好的问答。 activity 4: read and answer
设定阅读目标：aki is talking with janet.he is giving janet sth.what are they talking about? what is aki giving to janet?
三、development 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。
四、homework 1.背诵u1课文对话。2.做活动手册p1第1题。 板书设计：
u1 what’s your hobby? what’s your hobby? my hobby is v.+ing…
教学反思：本课时要求学生能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。学生都做得非常好。
unit 2 his hobby is drawing.
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标 1.2.the new words:coloured, sky, place, drawing listen to english and understand and then do as the instruction.3.4.have fun in learning and using english.go over the plants, animals and the preposition of places.5.personal purposes: to give instruction and thus help ps pick up chunks of imperative sentences to try to motivate the different types of learners to be more interested in learning english.the visual, the audio and the kineasthetic types.to try to be closer to the children.to motivate the slow ones, such as apple and jimmy.to use the teaching method of grouping and organizing.：
三、教学重点：the new words: coloured, sky, place, drawing
四、教学难点： 1.2.go over the stationary and the preposition of places.listen to english and understand and then do as the instruction.
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.free talk: what’s your hobby? braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities.2.show the picture and teach “sky”, “drawing”.then t says, “this drawing is drawn by coloured pencils.then teach “coloured”.3.let’s try to draw.ps draw on activity book, p 8 空白位置, and t draws on a piece of large paper.(1) draw a big tree.there are many red apples on the tree.(2) under the tree, there is a duck.it is sleeping.(3) behind the tree, there is a fox.he is looking at the
dog.(4) far away from the tree, there are some birds.they are flying in the sky.they are white.(5) near the tree, there are some flowers.(6) next to the flowers, there is a pond.(7) in the pond ,there are many fish.some fish are small, and some are big.they are swimming.(8) well, this is our drawing.4.5.6.tell the drawing together in order.focus on the new words.ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.
七、homework 1，听、说、读新单词;2，理解和朗读课文对话 板书设计：
unit 2 his hobby is drawing coloured, sky, place, drawing 教学反思：在学习单词过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。
unit 2 his hobby is drawing.
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&fun with language
二、教学目标 1.2.the new paage and the key patterns.he/she likes …
3.does he/she …? yes, he/she does.no, he/she doesn’t.4.5.6.7.8.9.what/when does he/she …? be able to talk about one’s hobby.go over entertainment and sports.ing form of the verbs the phrasal verbs.present continuous tense.10.expreion of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday
三、教学重点：1.2.3.he/she likes …
does he/she …? yes, he/she does.no, he/she doesn’t.
the new paage and the key patterns.
4.what/when does he/she …?
四、教学难点： 1.2.3.does he/she …? yes, he/she does.no, he/she doesn’t.what/when does he/she …? be able to talk about one’s hobby.
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.read and go over the words with the help of the picture we used last leon.2.have the pupils look at the pictures on p8---p9, also show it on the screen.3.talk about the picture with pupils by asking the following questions: (1) how many children can you see? (2) what is the boy doing? (3) look at the pictures on the wall.what does the boy like drawing? gue.(4) what about the girl? (5) what’s the boy’s hobby? what about the girl’s hobby?
gue.4.introduce the boy’s and the girl’s names.(mike and amy) 5.a question and let the pupils read the paage and find the answer by scanning.both mike and amy like drawing.their hobby is drawing.what does mike like drawing? what about amy? what does amy like drawing? 6.have the pupils read the paage silently all the way through.7.listen to the recording of the paage, pause at some places so that highlight the language items necearily.8.9.ask pupils to read the paage after t/ recording.read the paage aloud for times in various ways.10.further learning about the sentences.
四、homework 1.熟读课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写单词。 板书设计：
unit 2 his hobby is drawing
he/she likes …
does he/she …? yes, he/she does.no, he/she doesn’t.what/when does he/she …?
教学反思：在学习单词和句型的时候设计了游戏，满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，让他们在快乐中学习。
unit 2 his hobby is drawing.
第三课时
一、教学内容：
sound family &复习重点句型
二、教学目标 1.2.3.4.5.further learning of the paage.the key patterns of the present continuous tense.talk about one’s hobby
enjoy your hobby and share it with your clamates.some exercises.
三、教学重点： 1.2.the key patterns of the present continuous tense.talk about one’s hobby
四、教学难点： 1.2.
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片 the key patterns of the present continuous tense.talk about one’s hobby
六、教学过程：
1.revise the expreions referring to hobbies with pupils.2.have pupils look at task 1 on p 10.if you use the e-resource, show the task on the screen.3.3.ask pupils to look at the pictures in the heading in the table.invite pupils to gue the hobby aociated with each picture.from left to right: (drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking) 4.invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.5.explain the listening task.pupils are to listen to a paage that explains the hobbies of the five people.6.play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.7.play the recording again, pausing the recording if neceary for pupils to change or write in their answers.then check the answers with the recording.
七、homework 1.背诵课文对话。2.做活动手册。
板书设计：
unit 2 his hobby is drawing he/she likes… does he/she …?
yes, he/she does.no, he/she doesn’t.what/when does he/she …?
教学反思：在课堂上鼓励学生参与每个活动，让每人学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学的知识表达自己想说的，想做的，不要怕犯错误。
unit 2 his hobby is drawing.
第四课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标
1.further learning of the paage.2.3.4.5.the key patterns of the present continuous tense.talk about one’s hobby
enjoy your hobby and share it with your clamates.some exercises.
三、教学重点：new words and the new dialogue consolidation
四、教学难点： 1.2.3.does he/she …? yes, he/she does.no, he/she doesn’t.what/when does he/she … be able to talk about one’s hobby.
五、课前准备：习题
六、教学过程： 1.listen and number the pictures.
2.rewrite the words after the model and read them aloud. 3. 4. 5. 6. 7.dictation of the dialogue.read and write t or f in the blanks.read the sentences aloud.complete the sentences according to the pictures.read and match the sentences.
四、homework。练习册 板书设计：
unit 2 his hobby is drawing 习题答案
教学反思：通过做练习，核对练习题的答案来检测学生的掌握情况，遇到错题及时改正学习，尽量下次不能再犯同样的错误。
unit 3 i can swim fast.
第一课时
一、教学内容：
teaching materials：let’s talk i can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well xiaoling can swim very fast...二、教学目标
knowledge objectives：
1) grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2) be able to read and understand the dialogue.3) learn the sentence pattern, “i can … .” 2.competence objectives: 1) be able to talk about the things “i can...”
2) get to know the strategies of reading comprehension..3.emotion objectives：
1) have consciousne of good cooperation and proper competition.2) be confident of learning and doing things.learn to praise others.三、教学重点：be able to act out the dialogue.
四、教学难点：be able to talk about the abilities of oneself and others.
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、warming up 1.greet & sing: 2.sing the song i can say my abc 3.introduce the aement way.
二、presentation and practice 1.teach “can” by singing.
2.teach the verbs: jump, run, sing and dance by tpr .3.get ss to spell and try to remember the new words.4.introduce the new friends in dvd and teach adv.“high, fast, far,well”.
5 game: left team pk right team.1..get ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)who can swim fast? 2.check the answer
3.play dvd, and get ss to repeat.and guide them to read aloud with confident or admiring feeling.4.get the ss to repeat the dialogue.5.guide ss to act out the dialogue.七, homework : 1) copy the dialogue and words.recite the dialogue.2) make a survey , ask ing your parents about the p.e.skills.
板书设计：
unit 3 i can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance i can… 教学反思：
几个can句型，激励学生每节课只要努力，就能从“不会”到“会”。 才艺秀既内化了所学知识又增强了学生的自信心。并且拓展了一些课本外的知识。
unit 3 i can swim fast.
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&fun with language
二、教学目标
1.language knowledge语言知识：
vocabulary词汇：talk,speak,thing,count sentences句型：can you...? of course i can.what can you do? i can...i'm good at...2.language skill语言技能：
listen to english and understand and then do as the instruction.have fun in learning and using english.3.affect 情感态度：
to try to motivate the different types of learners to be more interested in learning english.the visual, the audio and the kineasthetic types.to try to be closer to the children.to use the teaching method of grouping and organizing.4.learning strategies学习策略：
将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：the new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
go over the stationary and the preposition of places.
listen to english and understand and then do as the instruction.
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.free talk: can you....? 2.what can you do? braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.3.show the picture and teach “count”, “speak”.then t says, “i am good at many things”.teach “thing” 4.talk in groups"i'm good at..." 5.do the exercises on bookp22.1listen and tick or cro.6.show a talking robot.teach “talk” introduce its name"robbie" 7.focus on the new words.8.do the exercises on bookp22.2 read and choose 9.check the answer 10.do the project think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
unit 3 i can swim very fast.i can… he can..she can..
教学反思：通过猜人物的技能，分组角色对话，课文朗诵等环节很好地实现了掌握句型这一目标。
unit 4 can you do my homework.
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
language knowledge语言知识：
vocabulary词汇：talk,speak,thing,count sentences句型：can you...? of course i can. what can you do? i can... i'm good at...listen to english and understand and then do as the instruction.have fun in learning and using english.to try to motivate the different types of learners to be more interested in learning english.the visual, the audio and the kineasthetic types.to try to be closer to the children.to use the teaching method of grouping and organizing.将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：the new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
go over the stationary and the preposition of places.listen to english and understand and then do as the instruction.
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、warming up free talk: can you....?
二、presentation and practice 8.what can you do? braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.9.show the picture and teach “count”, “speak”.then t says, “i am good at many things”.teach “thing” 10.talk in groups"i'm good at..." 11.do the exercises on bookp22.1listen and tick or cro.12.show a talking robot.teach “talk” introduce its name"robbie" 13.focus on the new words.
三、development 1.2.3.do the exercises on bookp22.2 read and choose check the answer do the project (1)think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
unit 4 can you do my homework talk speak thing count
教学反思：有气势的口号振奋人心，给人以精神上的鼓舞。i can..增强自信,与本节课的句型不谋而合。
unit 4 can you do my homework.
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&fun with language
二、教学目标 1.2.3.4.5.6.the new paage and the key patterns.be able to talk about one’s abilities.go over activities.ing form of the verbs the phrasal verbs.present continuous tense.
三、教学重点：
1.the new paage and the key patterns.2.be able to talk about one’s abilities.3.go over activities.
四、教学难点：
1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连
2、学生需要理解课文意思，为什么robbie不能做jiamin的作业
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.read and go over the words with the help of the picture we used last leon.2.gueing game呈现问句操练：what can you do? 3.listen and watch 4.introduce the robot's names.(robbie) 5.have the pupils look at some pictures on p20---p21, also show it on the screen.6.a question"can the robot do jiamin's homework?" and let the pupils read the paage and find the answer by scanning.7.watch the video with pupils by asking the following questions: what day is it today? who gives jiamin a present? who is robbie? what can robbie do? who will do jiamin's homework? 8.have the pupils read the paage silently all the way through.
9.listen to the recording of the paage, pause at some places so that highlight the language items necearily.10.ask pupils to read the paage after tape recording.11.read the paage aloud for times in various ways.12.further learning about the sentences.
七、homework 1.背诵课文。2.做活动手册
板书设计：
unit 4 can you do my homework can you …? of course i can./ of course i can, but i won't.what can you do? i can...i'm good at...教学反思：作业及关注基础知识，又培养了学生用英语做事情的能力。
unit 4 can you do my homework.
第三课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标 1.2.3.the new paage and the key patterns.be able to talk about one’s abilities.go over activities.
三、教学重点：
new words and the new dialogue consolidation
四、教学难点：
1.can you …? of course i can./ of course i can, but i won't.2.what can you do? i can...3.i'm good at...
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.2.listen and number the pictures.rewrite the words after the model and read them aloud.
3.4.read and match the sentences.complete the sentences according to the pictures.5.read the sentences aloud.6.read and write t or f in the blanks.7.dictation of the dialogue.
七、homework 做练习册
板书设计： 习题答案
教学反思：通过反复做练习题检查学生的掌握情况，查缺补漏，知错能改，能更进一步巩固所学的知识。
unit5 where is ben?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.language knowledge语言知识：
(1) vocabulary词汇：maybe find look for ice cream (四会) (2) sentences句型：
1)谈论ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2)
词条的替换操练框架：
① does ben often ...in / at ...? yes, he does./ no, he doesn't.② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如: ● ben never plays music in the music room.● ben often doesn’t his homework in the claroom.等
2.language skill语言技能：
能就他人的日常生活习惯进行问答。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 3.affect 情感态度：
(1)通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
(2)了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。 4.learning strategies学习策略： (1)学会用基本的语音知识学习单词。
(2)以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备： 教学课件、cai、光盘
六、教学过程：
一、warming up
1、let’s sing a song: always, often, sometimes and never
2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…
3、free talk : a.what’s your hobby? b.what do you usually do on …?
二、presentation and practice 1)创设情境，呈现一些日常生活作息的图片p27页，学习短语及单词。
2)利用图片，师生进行对话：1) a：what does … usually do …? he / she usually play music.2) where is he/ she? he/ she is in the….3) does he/ she often…? yes, he / does.no, he/ she doesn’t.根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
3)work in groups.小组之间操练句型。 4)play a miing game.5)引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。 6)let’s talk。师生对话，生生对话。 7)learn the dialogue 1)读一读，学生跟读课文。 2)说一说，根据课文内容填空。
3)练一练，根据重点句型，回答问题。
三、development 引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。
四、homework
1、抄写新单词，并记熟。
2、听读课文对话，注意模仿语言语调。
3、(选做)写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。 课堂作业设计：
板书设计：unit 5 where is ben? maybe find a: what does… usually do…?
look for b: she/ he usually … in / on….ice cream c: does he/ she often…?
d:yes, he/ she does.
no, he/ she doesn’t.
教学反思：通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
unit 5 where is ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&fun with language
二、教学目标
1.能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组; 2.能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语： ① does ben often ...in / at ...? yes, he does./ no, he doesn't. ② what does… usually do…?
she/ he usually … in / on….
三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
四、教学难点
将所学的单词句型运用到实际情景中。
五、课前准备：
六、教学过程： (一).review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：does ben often ...in / at ...? yes, he does./ no, he doesn't.复习课文内容。 (二).presentation fun whit language
1、listen and number，完成书本p28页练习。
1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。
2、look and write，完成书本p28-29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2)、教师辅导3)、投影对答案。
3、play a game.结合课本p29页。
4、ask and write 1)、work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2)、教师示范对话，填写表格。3)、同桌练习对话并填写表格。 (三).summing-up 归纳本课的语言知识.(四).development
1、读u5的课文。
2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息
生活。 (五)homework
1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
3、完成活动手册
19、20页第
3、5题。
板书设计：
unit 5 where is ben? does ben often ...in / at ...? yes, he does./ no, he doesn't.
教学反思：语音语调的模仿很有必要，尤其是有感情地朗读可以帮助学生更好地理解文本。
unit 5 where is ben?
第三课时
一、教学内容：
sound family &复习u5的重点句型。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1. 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 ③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。 2. 能力目标：
① 能就他人的日常生活习惯进行问答。 ② 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 情感目标：
① 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。 ②能从小培养良好的作息习惯。
三、教学重、难点分析：
1.重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 2.难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。
四、课前准备：
①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程： 一.复习准备： 1)sing song： 2)朗读u5课文。
3)游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。 二.归纳巩固：
1)老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音;引导学生朗读read aloud中的句子。 2)复习(review) ①听音写词。
1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。
3. 新课呈现(presentation) 三.巩固拓展：
1.让学生来说说他身边的人的日常作息。 2.根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often
四.评价反馈：
1.评比出今天表现优秀的小组。 2.总结本课学习的内容。 五.作业布置：
1.读背u5单词，抄写重点句子。 2.继续完成写话练习。 3.预习u6单词与课文。
4.完成《活动手册》p21-21页第
6、7题。 六.板书设计： sp st sk str
教学反思：通过游戏激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。
unit6 at the weekend
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。
2.学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。
(二)语言技能目标
1.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 2.能用正确的语音语调朗读短文。
(三)学习策略目标
1.联系生活实际，帮助学生理解课文。 2.学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
三、教学重点：描述他人的日常生活习惯。
四、教学难点：一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、warming up 1.chant: a week.2.头脑风暴：t:what do you do at the weekend?
二、presentation and practice 1.通过图片介绍mr chen一家的活动。观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。
1.导入课文，让学生听听力排序。 听课文，排列对话。
2.阅读课文并回答问题。 学生读课文，回答p33 问题。
3.听课文录音，划分停顿、意群。
学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。
4.学生进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短文。
六、development 课文重点短语和句型的运用练习。
学生选词填空，补全句子。
七、homework
1.抄写新单词，并记熟。 2.听读课文，注意模仿语言语调。
教学反思：激活旧知，为新课的学习作铺垫，降低课文学习的难度，使学生初步理解课文大意。
unit 7 do you want coffee or tea?
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
1、language knowledge语言知识： vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , gla , can sentences 句型：what do you want to drink for lunch? i will have…/ i want ...can i have…….?
2、language skill语言技能：
1)能听、说、读新单词;coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , gla , can 2)能熟读课文对话。
3、affect 情感态度：询问别人或表达自己想要的饮食
4、learning strategies学习策略：
1)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：听、说、读新单词;理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、warming up activity 1: rhyme 展示课本p6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。 activity 2: look and say 观看课本p38--39的图片，老师让学生回忆图中5个人物的名字。
二、presentation and practice activity 3: 学习单词foods and drink 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在询问别人或表达自己想要的饮食 activity 4: listen to the dialogue 学生在询问别人或表达自己想要的饮食。 activity 5: watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。 activity 6: follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当
小学英语5年级上册教案篇6
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
to practice the dialogue
教学难点：
act the dialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，excuse me,where is no.2west lake road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3. 做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、excuse me,where is no.2west lake road?
小学英语5年级上册教案篇7
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.
6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
8.do the exercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
11.homework: finish the writing.
小学英语5年级上册教案篇8
一、教学目标
(一)知识目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标
四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标
培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略
本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
step 1:
热身/复习
warm-up/revision
1. enjoy a song: letter e
这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到letter e 的学习氛围之中。
2. letsquo;s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
3. letsquo;s say. cai 出示时钟：18:00及句子：time for dinner. dinnersquo;s ready.
复习上一节课所学的知识，同时为下一个环节打下埋笔。
4. letsquo;s guess. 猜老师的晚餐有什么。
引出以前学习过的含有e字母的食物单词，让学生在说和读的过程中体验e的发音规律。
5. letsquo;s guess: who has dinner with me?
听chant,圈出正确的答案：he and she.然后读chant,圈出chant中含有/i:/的单词。
6. letsquo;s find
读圈出的单词，说自己的发现。
step 2:
新课展示
presentation
1. letsquo;s read. 读教材给定的4个单词: he, she, we, me
让学生自己读，是让已学知识在学生脑中再现。
2. letsquo;s listen and chant.
将上一个环节学生自读的内容换成节奏感极强的chant. chant也就容易得多了。
3. letsquo;s play玩转盘的游戏。
转盘的游戏学生是很喜欢的，在玩的过程中掌握了字母e的发音，转盘的最后一轮是hen, hen生下很多的eggs。为下一个环节做铺垫。
4. letsquo;s read and pick up the eggs.根据鸡蛋上单词的读音，将鸡蛋放到正确的篮子里。
教学环节紧凑。根据单词读音规律将鸡蛋放到篮子里。
5. letsquo;s find读篮子里鸡蛋上的单词，说发现。
有了说发现的环节，听音的环节中就不是那么困难了。
6. listen and tick.教材p 50面的练习。
7. letsquo;s play: words vs zombies.
创设较为真实的语言环境让学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。
8. letsquo;s listen, circle and write.
先听音，圈出部分字母，最后再写。每个步骤都有铺垫，每个环节孩子们都能跳一跳摘到桃子。
step 3:
趣味操练
practice
1. letsquo;s blend. 读单词说规律。
出学生学过的或者是没有学习过的单词，让学生根据已有的经验读单词。
2. letsquo;s say. 读单词，用单词说句子。
培养学生说话的能力。
3. letsquo;s say. 给出示范短文，仿照短文编故事。
先是让学生读单词，然后是说句子，最后是说短文，要求逐步上升。
step 4:
作业检测
homework
1. 找一找含有字母e且发音为/i:/的单词，并读一读。
作业体现分层。
2. 用找到的单词编一个故事。
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