2023精品教案通用8篇

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教案可以根据不同的学习风格和需求,采用多样化的教学方法,如小组讨论、实验、演示等,教案的质量和完整性对于教学的成功至关重要,陆玖范文网小编今天就为您带来了2023精品教案通用8篇,相信一定会对你有所帮助。

2023精品教案通用8篇

2023精品教案篇1

活动目标:

1、通过活动让幼儿学会一些简单的自救本领。

2、学会如何正确拨打110、120、119电话进行求助。

3、培养幼儿面对危险保持镇定的勇气及提高幼儿的安全意识。

活动准备:

1、各种有关意外事件不同内容的小图卡若干,录象机、电视机各一台。

2、有关"保护自己"的环境创设:墙壁上画有110、119、120的标志栏目。

3、记录卡、铅笔若干,毛巾、水等;玩具电话两部;用纸箱做的110、119、120车各一台;报警器一部。

活动过程:

一、幼儿自由观看图卡,讲述及分类活动。

1、 老师和幼儿一起观看四周小图卡,提出问题:图片中发生了什么事情?

2、 幼儿与同伴、与老师讨论相关内容及解决方法。

3、 请幼儿根据自己的判断将图卡贴在墙上"110、119、120"警示圈内。

4、 老师与幼儿共同交流、小结。

二、学习辨别判断突发事件,知道发生时会迅速地求助相关部门。

1、 游戏"快速反应"选号码。老师讲解游戏要求:根据录象播放的事件内容及顺序,在色卡上写上相应的电话号码。

2、 播放录象,幼儿快速判断、记录。

3、 老师与幼儿共同评议。

三、学习拨打求助电话的方法。

1、 幼儿自由讨论,明确拨打求助电话的正确方法并进行练习。

2、 老师与幼儿共同进行情景表演,加深印象并提高相应技能。

(1) 设置110、119、120监控中心。

(2) 设计家中火警、某公园老人晕倒、小偷行窃、街头诱拐儿童等情景。幼儿扮演相应角色,并正确报警、出警。

四、消防演习。

1、 警报响起,幼儿选择各种自救方法。(用湿毛巾捂住鼻子,弯腰低身走疏散通道等。)

2、 幼儿在老师的指导下有序而快速地下楼梯、逃离"火区"。

2023精品教案篇2

活动名称:

袋鼠跳跳

活动目标:

1、练习行进跳跃,发展动作的协调能力,提高反应能力和控制能力。

2、发展幼儿初步的合作能力,感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:

1、袋鼠头饰,铃一个,各种动物标志4—5个挂在场地四周。

活动过程:

1、教师扮袋鼠妈妈,幼儿扮小袋鼠进入场地。

2、听音乐,做四肢及时性身体各部位的放松活动。

3、袋鼠跳跳

(1)袋鼠妈妈示范跳跃行进,小袋鼠们分散练习。

(2)讲解游戏方法:听铃声的快慢作不同的跳跃行进。

(3)小袋鼠进行游戏,重复进行

4、“袋鼠妈妈”和“宝宝”

(1)请一幼儿扮袋鼠妈妈站在前,教师扮“小袋鼠”站在后,双手搭住袋鼠妈妈的肩,一起跳跃行进。

(2)幼儿自由结对,练习双人跳跃行进。

活动延伸:

可在户外活动中继续游戏,可进行比赛。

2023精品教案篇3

?教学目标】 科学概念:摆的摆动快慢与摆长有关,同一个摆,摆长越长摆动越慢,摆长越短摆动越快。

过程与方法:在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢;在不断尝试中,调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观:认识到细心观察和准确测量的重要性;体会制作钟摆的乐趣。

?教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

?教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。

?教学准备】学生自带计时表(小组)、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

?教学过程】

一、引入:

1、复习上节课内容,摆的快慢与什么因素有关?

2、阅读课本p62上图和文字,并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结:摆长不等同与绳长。

二、摆长怎样影响摆动次数:

1、师出示金属圆片,问:假如把它固定到木条上,这个摆的摆动快慢会变化吗?为什么?

2、学生小组实验,把金属片固定在底部,三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本p62。

3、反馈数据。

4、思考:我们观察到了什么变化?怎样解释这种变化呢?

5、师问:金属圆片在木条上固定的位置不同,对摆的快慢有影响吗?

6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时,15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

三、做个钟摆:

1、提出要求:利用刚才的材料,我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗?

2、板书课题:做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。板书设计:

做一个钟摆摆的摆动快慢与摆长有关,长则慢,短则快。

每分钟摆动30次教学后记:

2023精品教案篇4

一、教学目标:

1.有感情地朗读课文,做到字音读正确,停顿恰当,并注意语气。

2.学会本课应识、会写的字。

3.了解全文内容,理解含义深刻的句子,体会愚公移山的精神。

二、教学重点:

了解全文内容,体会愚公移山的精神。

三、教学难点:

理解含义深刻的句子,体会愚公移山精神的深刻含义。

四、教具准备:

龟、兔、蜗牛、蚯蚓的图片各1张。

五、教学过程:

1.激情导入:

(1)老师拿出龟、兔的图片问:“同学们,你们看图片上画的是什么动物呀?”

学生回答:“乌龟、兔子。”

师:“看到这两个小动物,你们想到了什么故事?”

学生:“龟、兔赛跑的故事。”

师:“谁能给大家讲一讲这个故事?”

生:讲故事。

师:“为什么结局是乌龟胜利,而小兔失败了呢?”

生:“因为小兔自以为是,而乌龟能坚持不懈地努力。”

(2)师拿出蜗牛和蚯蚓的图片问:大家还记得这两个小动物之间的故事吗?(请学生讲一讲)

生:讲故事。(师引导:蜗牛要干什么,蚯蚓对蜗牛的做法持什么态度呢?引导学生说出这个故事蕴涵的道理)

(3)师:今天这节课我们要学的这个故事跟同学们刚才讲的故事很类似,故事的主人公是一位九十多岁的老人,要把两座大山移走,这表面看似可笑的事情,背后又隐藏着什么呢,谁又对这件事报以嘲笑和反对呢,愚公面对打击有没有停止行动呢,现在请大家快速读一遍14课:愚公移山,到文中去寻找答案吧!(师:板书课题)

2.初读课文,整体感知。

(1)初读之后,请一名同学用最简洁的话概括全文主要内容。

(2)组内互读,注意读准字音,还要注意语气。

3.细读感悟。

(1)指名读第1自然段后,问:愚公为什么要移山?

生:用文中的话回答。

(2)师:愚公跟谁商讨的呢?请同学读第2—6自然段,读完回答老师提出的问题。(师相机板书:直插云霄,渤海。)

(3)师:愚公带领大家是怎样移山的呢,移山过程中遇到了什么事,请大家读7—13自然段,边读边思考问题。

生:读后用文中的话回答问题。(师引导:结合现代社会的挖土工具跟愚公移山的工具对比交流,感受寓公移山的困难之大,再把智叟的反讥与愚公说的话对比,体会愚公的坚忍不拔的品格与定会成功的信念。相机板书:大半年、箩筐、锄头、痴心妄想、风烛残年。

(4)齐读:最后一个自然段。

师问:“功夫不负有心人,愚公移山成功了。文中最后一自然段中说:愚公移山的事情感动了玉皇大帝,大家细细想想,到底是什么让玉皇大帝感动了?”

生答:“是愚公的精神。”

师问:“什么精神?”

生答:“遇到困难不后退,持之以恒的精神。”(师板书:持之以恒)

4.讨论、交流。

师:“如果玉皇大帝没派两个大力士把山背走,愚公的后代能把太行、王屋两座山移走吗?”鼓励学生大胆发言,敢于说出自己的看法。

生:讨论、交流,发表自己的看法。

5.谈体会。

师:通过学习,同学们一定明白了很多道理,请同学们说给大家听,可以举相关的例子,也可以说名人名言。

生举例:“滴水穿石”的故事,《蜗牛与黄鹂鸟》的故事,《白色的金盏花》,“铁杵磨成针”的故事,等等。

名人名言:

锲而不舍、金石可镂——《荀子》。

一个人做事没恒心,他是任何事也做不成的——牛顿(英国)

6.布置作业:

师:“我发现本文里有至少20个多音字,请同学们找一找,看谁找得多?”

7.结束:

师:“请同学们唱一遍《蜗牛与黄鹂鸟》的歌来结束这节课。”

生:唱。

六、板书设计:

直插云霄

箩筐锄头

愚公移山 痴心妄想成功(坚持不懈)

风烛残年

教学反思:

本节课开篇就用孩子们熟悉的“龟兔赛跑”的故事引入,对于这个故事,孩子们喜闻乐见,这样,一下子调动起他们的学习积极性,紧接着,又乘胜追击引入了“蜗牛和蚯蚓”的故事,让学生们初步感觉到本节课要学习的人生哲理是什么。接下来,趁热打铁,引入本课《愚公移山》,让学生带着问题来学习。使学习活动进行起来是学有所导,学有所依。这种学习活动是自主的,是有内驱力的。学生始终带着疑问主动去学,学得有方向,有目标,不但能够清晰了解故事内容,而且能够体悟到文章所蕴含的深刻的哲理,从而达到教学设计的教学目标。最后,学生也会自然而然地说起相关故事,如“滴水穿石”,“蜗牛与黄鹂鸟”等等,这是学生与文本的对话,学生与老师的对话,是学生与学生的对话。最后,以唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌来结束本课,使本节课在轻松愉悦的氛围中度过。

总之,创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题,调动思维的积极性,促进师生之间及学生之间的多边互动,情景教学,变枯燥为趣味,变负担为轻松;氛围营造,使遥远变为现实,使抽象变为形象,使高深变为浅显。只要为人师者勤于钻研,精心设计,操作得当,一定能让我们的学生真切体味到——“学习是生活中最有趣和最伟大的游戏”, 而不是背负沉重的压力和与痛苦作斗争。是真正的生本课堂,充分体现了学生的主体地位。

2023精品教案篇5

、活动名称:我的鞋子

二、预设目标:

1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。

三、资料准备和环境创设:

1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。

2、教师安排场地:地毯、报纸、海洋球、稻草、石子

四、重难点:

重点:能表达自身的感受

难点:创编歌曲

五、活动流程:

幼儿自由体验创编歌曲

六、活动过程:

1、幼儿自由体验:

(1)、师:今天,我们要带鞋婴幼儿去玩玩,你们看看

哪些地方?(幼儿自由说)

我们带鞋婴幼儿去踩一踩,看看鞋婴幼儿会发出什么声音。

(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)

教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表示出来。

(2)、互相交流:

如:我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音

教师可以让个别幼儿再去踩踩,其它幼儿倾听,并表达自身的感受,幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音,如:踩在石子上,听到嚓嚓嚓的'声音;踩在石子上,听到唰唰唰的声音。

教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音,如:地毯上的声音较轻,可以用较轻的声音表达,海洋球的声音较响,可以用响的声音表达。

2、创编歌曲:

(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》

摘句:的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)

(2)、演唱改编的一段歌词

我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

(3)、幼儿创编歌曲:

a、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。

如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

b、创编的时候要注意跟上节拍,注意声音的运用。

c、能初步体验合作的快乐。可以采用多种演唱方式,如领唱、齐唱、重唱等。

如:踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音,就可以采用重唱的方法演唱。

3、幼儿展示效果:

a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

b、假如幼儿的演唱方式比较简单,教师可以适当提醒,如:谁来领唱?特别褒扬一些平时较胆小的幼儿,鼓励他们大胆扮演。

2023精品教案篇6

活动目标:

1、能听指令扮演角色,做动作。

2、练习双脚跳着前进,锻炼退步肌肉。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

游戏过程:

1、教师扮演袋鼠妈妈,招呼小袋鼠们围在妈妈身边。

2、开始游戏

(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。

"孩子们,你们在妈妈的口袋里长大了,该出去练练本领了,好不好?"

(2)"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳,注意手势动作,指导幼儿双脚并拢跳,向前蹦,帮助不会跳的小袋鼠。

(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊:"小袋鼠乖乖,快快跳到妈妈这里来。"小袋鼠听到妈妈叫,立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。

(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。大,考吧。幼师,网出,处!反复,熟练后,结束游戏。

指导要求:

学小袋鼠,双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。当老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧",小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠,快快到妈妈这里来。"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边,并且嘴巴里说"妈妈,妈妈,我在这里。"

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

2023精品教案篇7

教学目标:

1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

课前准备:

(1)教师准备多媒体课件,一些立体游乐器材的作爵。

(2)学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

教学过程:

(1)引导阶段

教师把学生有关游乐场的照片展示在黑板上,学生有选择的介绍部分游乐器材的玩法。

欣赏大型游乐场的录像,了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

(2)发展阶段

小组活动:教师给每组一件立体游乐器材,让学生观察交流其造型和组成。

根据教师和同学资料,每人单线勾画一种游乐器材的造型,集体展示交流。了解各种游乐设施的绘画方法。

教师利用多媒体课件演示创作过程,使学生明确创作要求。

(3)分工合作

学生自由组合(可以二至三人一组,也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画的单个游乐器材剪下,拼贴成画面,再适当添画景物。

(4)课后拓展

鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

2023精品教案篇8

教学目标

1、 认识14个生字和一个部首,会写8个生字。

2、 了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。

3、 分角色朗读课文,注意把握角色感情。

4、 了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系。

教学重点

认识14个生字和一个部首,会写8个生字。

教学难点

了解标点符号的用法。

教学过程:

一、 创设情境,激发兴趣

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文,学习生字

1、 师有感情范读课文,提醒学生注意生字的读音。

2、 生自由读一遍课文,并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、 同桌互相检查识字情况。

三、研词析句,品读课文

1、谁能读课文的第一自然段,其他同学思考:从这段文字中,你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚,小问号竖起大耳朵,芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

————的感叹号,————的小问号,————的小顿号。

(课件出示)观察图片,发挥想象填空

————的小逗号,————的小句号,————的省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听,它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2—6自然段。思考:

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话,并试着读一读。

2)学生自由读书,思考,圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言,说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字,它的用法,它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读,指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话,体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由,否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实,如果没有了它们,那么句子将变得太长了,一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了,听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子,省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文,注意读出每种标点符号说话时的语气。

5)全班分角色朗读课文,注意带上表情与动作。

5、那么,它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述:是呀,它们都很重要,各有各的作用,缺一不可,谁也不能代替别人。但是如果离开了句子,段落和文章,它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样,在集体中每个人都很重要,但是如果离开了集体你的力量就会很小。

三 巩固识字

开火车游戏:师点字,生开火车读。

四、拓展延伸,扩大积累

1、 除了书中的标点符号以外,你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

五 总结

1 本节课你有哪些收获?

2 小结:希望同学们掌握标点符号的用法,在我们写文章时灵活运用标点符号。

评《妈妈的爱》

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