教案的适切性包括了评估方法的选择，教师需要确保评估方法与教学目标一致，教师应该了解教材的特点，并将其融入到教案中，以提高教学的实用性，陆玖范文网小编今天就为您带来了三年级语文园地五教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级语文园地五教案篇1
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：
1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？背一背。
第四课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程：
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
二、宽带
①引导学生通过图书、络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的”资料展示会，好吗？
三年级语文园地五教案篇2
教学目标
1、认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受优美、欢快的语言，展开想象。
课前准备
道具1——月亮(正面是课文编号，反面即黄色圆月)
道具2——玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”)
道具3——小鱼(形体各异，颜色鲜艳)
教学重点
正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。
教学过程
一、创设情境、导入课题
1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么、(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光……)
2、抽生作答。
3、作者又看到了什么、——(齐读)板书课题：月亮圆圆。
(师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。)
二、认识生字
1、我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗、请注意生字的读音。
2、想自己也来读读课文吗、那还等什么，想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。
(生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。)
3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝、
4、宝宝真害羞，我们大声把它叫出来(出示生字)。
5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗、
(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。
(2)打乱生字顺序，抽生认读。
(3)给生字组词—开火车扩词。
(4)去拼音认读生字卡。
三、学习课文
过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗、
1、(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的'、(师翻课题牌，出现圆月)
2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗、
抽生读，理解“玉盘”(师贴图)，齐读。
过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看，玉盘怎么了、
3、第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。
师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。
4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办、
学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。
5、第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……
抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢、
看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗、那就开开心心地读一读(齐读末句)。
6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。
四、拓展
1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么、
2、(出示半月图)这样的月亮像什么、
3、(出示月牙图)这样的月亮呢、
4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么、
句式练习：“的月亮像。”
五、总结
常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。
三年级语文园地五教案篇3
?学习目标】
１、发现和运用识字方法。
２、巩固识字，积累词汇。
３、初步掌握部首查字典的方法。
４、积极参与展示活动。
５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
?课前准备】
１、每人准备──本常用的字典。
２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。
３、“我会认”里的生字卡片。
４、同学准备“露──手”里的内容。
５、小奖杯、红五星若干。
?教学布置】
两课时。
?教学过程】
一、我的发现
１、我的发现：
出示投影“我的发现”，指导同学发现识字方法。
⑴教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？
同学同桌合作学习：观察两字有什么不同？
⑵教师鼓励同学观察熟字与生字：你发现了什么？
同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
同学自主运用多种识字方法识字。
２、我会认：
教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。
同学小组为单位开火车认读并口头组词。
３、我会读：
教师出示投影“我会读”：有什么发现？
同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的'动作有关。
４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？
同学个别拓展说。
二、日积月累
１、读读比比：
⑴教师出示投影“读读比比”，指导同学读词。
同学自由读，齐读。
⑵教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？
同学同桌交流，区别带点字的异同。
２、读读记记：
⑴教师指导读“读读记记”中的内容。
同学自读，发现姓氏歌特点。
⑵教师指导记姓氏：你是怎么记住的？
同学个别介绍记姓氏的方法。
⑶教师谁还知道课外的姓氏？
同学自由说课外的姓氏。
３、学习查字典。
⑴教师出示“庞”字。
同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。）
⑵教师出示投影“查字典步骤”。
同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。
⑶教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。
同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。
三、展示台
教师：小朋友都来露一手怎么样？
１、组内展示。
２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。
３、分类选出擂主，颁发奖杯。
三年级语文园地五教案篇4
教学目标：
1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时
第一课时
教学目标：
1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现
三.分小组先汇报自己在观察总的发现。
四、小组派代表汇报，师生评议。
五、建议将观察到的事物写成。
1.出示一、两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六、作业
继续写观察。
第二课时
教学目标：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。
教学过程：
一、教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二、对典型作品进行评议
1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2、比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三、根据所学知识在学习小组内评改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作业
抄写改后的。
第三课时
教学目标：
通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：
一.完成“我的发现”
1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二、完成“日积月累”
1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
3.指名或小组汇报读
4.归纳顺口溜的内容。
5.试着背诵顺口溜。
6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。
7.出示人体挂图。
8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。
9.指导看图读、记名称。
10.指导识记生字。
11.指导书写。
三、作业
1.抄写“我的发现”词语。
2.背顺口溜。
第四课时
教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：
一、复习导入
指名读背顺口溜。
二、谈话
许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！
三、板书：观察与发明
四、展示资料
五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。
六、
古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和发明发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！
三年级语文园地五教案篇5
授
日期：
型：语文园地
教学内容：大写字母和古诗，故事
教学目标
知识与技能：1.学会用音序查字法在字典中查生字。
过程与方法：2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
情感态度价值观：3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学准备
26个字母大小写卡片，字典，
件。
教法：启发，引导
学法：读，说，练
教学过程：
?猜谜引入，激发兴趣
1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(
件出示谜语：
位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。
2．认识
华字典。
3．了解
华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
三年级语文园地五教案篇6
?学习目标】
１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
?课前准备】
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
?教学过程】
第一课时
口语交际 讲名人故事
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行
１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流
１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲？
挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想
１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
习作 指导
一、交代任务
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
１、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
人 物该人物给自己的印象李四光 遇事爱思考，善于提出问题。宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到。
２、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍值得写的事──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
３、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：
事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果
三、动笔起草
１、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
２、学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写
１、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
２、师生共同评议。
３、针对已发现的问题修改自己的'习作。
４、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
５、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
第三课时
习作 讲评
一、读文猜人
１、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。
２、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
３、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。
二、再读欣赏
１、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。
大家听后议议评评。
２、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
第四课时
?我的发现〗
１、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
２、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现：
⑴ 指名读句子。
⑵ 学生交流发现，教师引导总结：
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
３、齐读句子、体会。
４、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
?日程月累〗
一、读读背背
１、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
２、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
３、指名朗读交流。教师相机正音指导。
４、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
５、指名再读，师生评价。
６、齐读巩固。
７、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
二、我会填
?成语故事〗
１、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。
２、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
３、指名朗读，师生共同正音正句。
４、各自再读。
５、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
６、了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语。
三年级语文园地五教案优质6篇相关文章：
