教案的制定需要细致的计划和思考，以确保课程的顺利进行，教师需要不断学习和提升自己的水平，以更好地编写适切的教案，下面是陆玖范文网小编为您分享的生日树教案7篇，感谢您的参阅。
生日树教案篇1
目标：
1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。
2、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。
准备：
课件、熊叔叔头饰、蛋糕半成品。
过程：
1、导入：故事封面《熊叔叔的生日派对》
提问：你过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？大家会为你做什么事？
小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。
2、分段听故事，理解故事内容
①睡觉（播放ppt3、ppt4）
熊叔叔在干什么？他为什么白天还在睡觉？
他做什么累了？
他为什么搬石头？
造小桥给谁走？
教师小结：昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，很累了。
②打扰（播放ppt5——13）
熊叔叔睡觉的时候，什么响了？响了几次？
猜猜是什么事情？
③惊喜（播放ppt15——23）
熊叔叔发现了一个大盒子，里面有什么呢？盒子里是谁？
小动物说了什么呢？熊叔叔怎么了？为什么它会哭？
小结：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊！熊叔叔感动地哭了！
3、做蛋糕
①熊叔叔和小动物正想开始祝贺的时候，一想，哎呀！生日蛋糕忘记买了，怎么办呢？
②我们为熊叔叔做个生日蛋糕吧！等下拿到熊叔叔家里去好吗？
4、生日派对
小朋友拿着自己做的蛋糕到熊叔叔家里，音乐响起，大家一起唱起歌、跳起舞！
生日树教案篇2
一、教学目标：
1.在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。
2.体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。
二、教学准备：
课件《小熊过生日》
三、教学重难点：
在故事的情境中，学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。
教学手段与方法：
多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。
四、教学过程：
一、开始部分：
出示课件图片，导入活动
师：小朋友们，看，这个家漂亮吗？家里有什么呀？是谁的家呢？
师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！
师：今天是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。
二、基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。
（一）认识长颈鹿
1.听录音，师：小熊打电话给谁？
出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的。
师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？
2.播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。
3.学说“谢谢你”
师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。
（二）认识小兔
1.播放课件
师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。
师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话
2.出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的
师：长耳朵朋友是谁呀?是不是小兔呢？
3.学说对话。
师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？
（三）认识猴子
1.课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的
师：第三位朋友是谁呢？
师：谁的尾巴长长的？
2.分角色表演
师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。
（四）认识大象
1.出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。
师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。
2.角色表演，练习巩固。
师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。（请一个小朋友上台）
师：长鼻子接到电话，说了什么呢？
（五）出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。
师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说……）
师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！
师：小兔会怎么说呢? 看，小兔上车啦。
师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？
师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。
师：四位小动物都上车啦，准备出发吧！
三、结束部分：
（一）游戏：开汽车
1.师：小朋友们，你们想去吗？
2.出示汽车，请幼儿上车。
师：嘀嘀嘀，来了一辆车，xxx朋友在哪里？请你快上我的车。
3.开车去小熊家。
生日树教案篇3
活动目标
1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。
2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。
3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。
活动准备
1、多媒体课件
2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料
活动过程
一、初步感知、发现规律
播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律
二、寻找规律，学习记录
1.幼儿观察、比较环境中的排列规律
2.学习记录所发现的规律
3.相互交流
三、应用规律，设计创作。
1.幼儿分组进行创作
（1）花环组：按规律接着排
（2）项链组：看标志用彩色回形针制作
（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录
2.幼儿相互欣赏、交流作品
四、游戏“表演秀”
让幼儿表演有规律的动作或声音。
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。
准备：
1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。
2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
活动与指导：
1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。
2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。
3．把木板按从薄到厚的规律排序。
4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5．按教师指令，举出相应的积塑。
幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下
幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下
有益的学习经验：
学习8的形成，进一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。
准备：
贴绒卡片：小圆片7个，三角形8个。
活动与指导：
1．出示小圆片7个，贴成一行让幼儿点数后说出总数，再出示三角形7个，一一对应地贴在小圆片下面，让幼儿目测后说出总数，启发幼儿比较两组图形的多少，说出圆片和三角形片一样多，都是7个。
2．出示1个三角形片，添在7个三角形后面，让幼儿点数，三角形有几个，说出7添上1是8。将8个三角形和7个圆形比较，引导幼儿说出三角形比圆形多1，圆形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。
3．教师敲铃鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，问幼儿两次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?
4．让幼儿根据数字8，画出自己熟悉的8个物体。
幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
有益的学习经验：
熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多1。
准备：
1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。
2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。
活动与指导：
1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。
2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。
仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。
生日树教案篇4
活动目标：
1、在想想、说说中理解故事内容，愿意学说故事中简单的对话。
2、感受故事中小熊的心情，知道关心同伴和接受同伴的爱都是一件幸福快乐的事情。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、出示多媒体课件，引发兴趣
提问：你们看到了什么？今天我们来讲一个有关小熊和月亮的故事。在这个安静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。
二、故事欣赏，学说对话。
1、【一天晚上……月亮听不到。】
提问：如果你是小熊，有什么办法可以离月亮近一点，让月亮听到你说话？
小结：你们想的办法都有可能，那么小熊用了什么办法？我们继续往下听。
2、【于是，他划船度过小河，走过树林，爬到高山上。】
提问：1）小熊想送月亮生日礼物，他会对月亮说些什么呢？
2）你们说了那么多，那小熊到底对月亮说些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我们仔细听。
3、【小熊心里想……月亮说。】
提问：1）小熊对月亮说了哪些话？小熊说这句话的时候，月亮又是怎么回答他的呢？
2）你们想不想学学故事里小熊和月亮说的话？我们分弟弟组和妹妹组，分别扮演小熊和月亮，一起对话吧
3）现在你们知道月亮和小熊的生日是哪天了吗？他们都想得到什么礼物呢？小熊到底有没有送给月亮帽子呢？我们接着看。
4、【小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来，然后他上街去，为月亮买了一顶漂亮的帽子】
提问：帽子是买到了，可月亮高高的挂在天上，怎样才能给月亮戴上帽子呢？谁有办法？
小结：你们想了那么多办法，那故事中的小熊是怎么做的？
5、【当天晚上，他把帽子挂在树上，好让月亮戴上】
提问：你觉得月亮能戴上帽子吗？为什么？我们和小熊一起来静静的等一等。
6、【然后他在树下等着……“戴起来刚刚好耶！”】
提问：1）你们看，小熊高兴吗？你从哪里看出来的。
7、【小熊睡觉的时候……他带起来也刚刚好耶！】
提问：小熊得到了月亮送来的帽子，他心里会怎么想呢？你们学学小熊高兴的样子。
8、【就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了，他在后面追着，但是，帽子却飞走了。】
提问：1）你们看呀，帽子飞走了，小熊呆呆的站在河边，他的心里会想些什么？
2）小熊会对月亮说些什么呢？让我们继续走进故事。
9、【那天晚上……“生日快乐”】
提问：小熊对月亮说什么了？月亮又是怎么回答他的呢？现在我们妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起来学一学。
小结：虽然他们把帽子弄丢了，可是他们互相还是喜欢着对方，他们真幸福。
三、交流、情感迁移
提问：你喜欢小熊吗？为什么？
小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。
四、再次欣赏故事
现在我们再一次来听听小熊和月亮之间快乐温馨的故事。
生日树教案篇5
一、设计思路：
数数活动一直渗透于各种活动之中，数的机会蛮多，但对于两堆东西进行比较还未曾开展过，而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学习用一一对应的比较方法，比较两组物体的多少或一样多，并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多”这一要求，因此活动就此产生。
整个活动借助ppt为媒体，以“过生日”情境为主线，以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量，在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。
本次活动分为三个环节，第一环节：谁来了，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣；第二环节：过生日，感知物体的多少，比较多少；第三个环节：送礼物，个体尝试感知多少。
二、活动目标：
1、在小兔过生日的情境中，引导幼儿用一一对应的方法，比较多少。
2、体验与朋友过生日的快乐。
三、活动准备：
ppt、图片若干（饼干、萝卜、骨头等）。
四、活动过程：
（一）谁来了——情境导入，激发兴趣。
1、今天，老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁？（小狗，小兔）
2、今天是它们的生日，欢迎小狗和小兔。
：和好朋友一起过生日真开心。
（二）过生日——感知物体的多少，比较多少。
1、第一次收礼物。
（1）今天是小狗和小兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
（2）小兔收到了什么礼物？（萝卜）有几个？我们伸出小手数一数。
（3）小狗收到了什么礼物？（骨头）有几根骨头？
（4）请幼儿想办法比较谁的礼物多？
：小狗收到3根骨头，小兔收到4根胡萝卜，小兔礼物比小狗多一个。
2、第二次收礼物。
（1）小兔收到了什么礼物？小狗收到了什么礼物？
（2）如何知道，是4个苹果多，还是5个蘑菇多？
（4）你是用什么好办法知道的？（幼儿操作）
3、小兔收到了什么礼物，有几块饼干？小狗收到了什么，有几根骨头？
请幼儿比较，谁的礼物多？
：小狗和小兔收到的礼物一样多。
（三）送礼物——个体尝试感知多少。
我们也来为小兔和小狗送礼物，数数红红苹果多还是绿绿苹果多？
提示：用一一对应的方法。
生日树教案篇6
设计意图：
孩子们都非常喜欢读绘本，配合生动活泼的图画，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《小猫的生日》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子在了解故事情节的同时，感悟好朋友之的亲密关系。
活动目标：
1、在猜测过程中体验动脑筋解决问题带来的喜悦。
2、通过看看、想想、猜猜、说说来理解故事内容。
3、学用完整的句子进行表达故事内容。
活动准备：
大图书、图片、手电筒、小图片
活动过程：
1、图片导入，引出故事主角，激发幼儿学习兴趣。
师：今天我收到一张送给中二班小朋友的'照片，我们一起看看是谁。小猫为什么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日？在过生日时，什么事情让你最开心？（幼儿自由表达）小猫过生日又会遇到什么事情呢？让我们一起来看看图书。
2、看图书理解故事内容。
（1）提出看书要求：睁大眼睛看仔细，把看到的先藏在心里。
（2）集体看图书1—3页，并对内容进行提问。
师：小猫过生日那天发生了什么事情？（停电了）哪一页告诉我们小猫家停电了？
（3）出示图2。
师：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出什么好办法？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？
（4）教师拿出手电筒，找有趣的事物。
师：我们一起来找找小猫屋子里都有什么好玩的东西？（数数每个柜子里都有什么？数量有几个）
（5）教师小结。
师：有了手电筒屋子里一下就亮了起来，能看清楚屋子里的东西。小猫很开心，觉得自己很了不起。叮咚，叮咚，好像有客人来了，我们一起看看小猫家来了哪些朋友？
（6）集体看书4—6页。
师：小猫家来了哪些客人？谁能找到小兔这一页？明明是黑影子你怎么知道是小兔子？
后面这一页会是谁呢？最后这一页肯呢个有点难这会是谁呢？
（7）出示图7。
师：小猫家这下可热闹了，来了几位朋友呢？客人们给小猫带来了礼物，小猫也为朋友们准备了好吃的蛋糕。它们一起开心的开起生日派对。
3、教师和幼儿共同阅读大书。
4、幼儿自主阅读小书。
活动延伸：
回到教室互相讲述。
生日树教案篇7
教学目标：
1、认识本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最后一自然段。
3、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。
教学重难点：理解课文最后一自然段，对句子“我想了想……”展开大胆丰富的想象。
教学准备： 生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：今天，我们学习第七廛《生日礼物》，用响亮的声音读一遍课题。
生：齐读课题。
2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢?
生：回答。
3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们高兴吗?
有一个小朋友过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗?
二、读课文，理解内容。
1、师：那就打开书，借助拼音反课文读准确，遇到难读的字词和句子多读几遍。
2、师：课文读完了，请小朋友再把本课的生字拼读一遍，边读边记。
3、师：课文中的生字娃娃，你们都认识了吗?现在我可要考考你们了。
(1)出示带拼音的生字卡片指名读，(师生共同正音)
(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易错的生字，和识记生字的方法)
师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要注意哪些生字的读音?(学生提到的生字跟读三遍)
师：这些生字中，哪些生字你有好办法记住它?(交流识记方法)
(3)开火车主认读生字。
师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去?
4、师;下面咱们把这些生字娃娃送回课文，相信孩子们读起课文来就更流利了，请小朋友们再读课文，边课边思考：生日那天我收到了一份什么样的礼物?
学生自由读课文。
抽生回答，指导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。
师：课文第几自然段告诉我们的?(第一自然段)
你能读读吗?学生评价。再抽读。
师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通很——( )
生：特别。
师：为什么说这是一份特别的礼物?
生：平时、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一只美丽可爱的动物。
师：谁能读出这种特别来?
师：那么这份特别的礼物是什么?
生：一只美丽可爱的小鸟。
师：我们还可以说什么样的小鸟?出示“( )的小鸟”。
生：活泼的、自由的、顽皮的、淘气的……
师：书上是怎么形容这只鸟的?
生：美丽可爱的小鸟。
师：我收到这么美丽可爱的小鸟，心情怎么样?(高兴)你怎么看出来的?
师：你还能用什么词来形容他的心情?
生：高兴、开心、愉快、快乐、快活……
师：老师也想来形容一下他高兴的心情，想知道我用什么词吗?
出示：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈
跟老师读两遍词语。
师：让我们一起来分享他的快乐，一起兴高采烈地读读这一段吧!
5，师：你们年“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”读读这句话，想想这些鸟儿的心情怎么样?
生：高兴、快乐……
师：能怀着这种心情读读这句话吗?
6、师：但是，妈妈送我的这只小鸟却被关进了鸟笼里，这只笼子里的鸟儿心情又会怎样呢?
生：可怜、伤心、孤单……
7、当你看到枝头上快乐高兴的小鸟，再看看鸟笼里这只可怜孤单的小鸟时，你会想些什么呢?
生：我想……
8、文中的小男孩是怎么做的，找出相关的句子用横线画出来再读一读。
“我想了想，找开鸟笼，放出小鸟。”
9、这只小鸟飞出鸟笼，它高兴吗?(高兴)你从哪儿看出来的?
引导“小鸟欢快地飞向天空。”(重点：欢快地)
谁能读出这种高兴来。
10、这只快活的小鸟会飞到哪儿去呢?
11、这只鸟是我送给大自然的——( )
生：礼物。
12、我为什么要送给大自然礼物呢?
是呀，因为妈妈爱我所以送我礼物，那我为什么要送大自然礼物呢?
小结：对，小鸟是属于大自然的，爱鸟也就是爱大自然。
13、“我”把小鸟送给大自然，心里一定很高兴，我们来高兴地读一读这篇课文吗!
三、总结，布置作业
小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱大自然、保护生态环境，要爱护小鸟，在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。课后，大家再相互交流交流“我该怎么对待周围的小动物，也可以画出心中最美丽的小鸟。
板书： 生日礼物
我 爱小鸟 爱大自然
教学反思：
1、本课除识字是重点以外，课文的价值点是热爱大自然、保护生态环境。难点是理解“这是我送给大自然的礼物。”
2、识字教学：先随文识字，再集中识字，先带拼音读，再去拼音读。由学生带读，到提出重点字读，再到开火车读。
3、对课文价值点和难点的突破上，运用图片的对比先让学生感受鸟儿的心情同时实现学生对字词的积累，再展开联想体会“我”放飞小鸟、爱鸟的行为，从“父母送给孩子礼物表达的感情”联系“我送给大自然礼物表达了怎样的感情”来体会，“我”爱鸟、爱大自然的情感。
4、在教学生字时，漏掉了让学生介绍识记生字的方法。
整堂课，在理解课文上花了不少时间，学生说得比较多学生说得也不错，但感觉读得还不够，学生不太喜欢这样分析课文，个别学生学习积极性不太高。
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