教材心得体会优质7篇

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通过整理心得体会,我们能够将碎片化经验整合为可复用的方法论,在心得体会时,能够帮助我们明确未来的方向,提升目标感,下面是陆玖范文网小编为您分享的教材心得体会优质7篇,感谢您的参阅。

教材心得体会优质7篇

教材心得体会篇1

20xx年3月19日上午,我和同事们在府西街小学参加了教研室组织的小学数学教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动,这次活动分了三部分:首先由王玉凤老师做课三年级下册内容《队列表演》,课后郝老师点评,最后由王玉凤老师的精彩讲座《我们该关注什么》。通过活动,我的收获匪浅,它使我真正认识到:作为教师应该关注学生的学习方法。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习,才能应用所学知识,创造性地解决问题,学习方法多种多样,指导学生自学和引导学生探索是常用的方法。

从王老师的整堂课上,我首先感受到的是一个教师的教师素养相当重要。整堂课,王老师注重的是教给孩子们学习的方法,结合具体,借助直观图形理解转化的过程,数形对应中归纳基本方法。让孩子们动手操作、实践感悟中来体验知识的形成过程,并且注重培养了孩子们的数学思想,良好的学习习惯。

其次,王老师的课给我最大的一个感触就是“能放手”给学生存足的时间去学习,从而激起思维的碰撞,学习由浅入深将孩子们带到学习的热潮中,练习题的设计层层递进。

王老师的课给我最大的收获就是,她课前设计时所下的苦功,对教材灵活应用,对目标的准确把握,以及她的专研精神都是我未能达到还要为止努力奋斗的。

总之,这次的培训活动让我收获了很多,更让我坚定了以后努力的决心和信心。

教材心得体会篇2

今年八月二十八日,县局组织中小学数学教师学习一年级第一册数学新教材,通过这次的学习培训,我对新教材的理解及使用有了更深的认识,下面就这次新教材培训,如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的体会。

新标准强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、感情态度与价植观等方面得到进一步和发展,教材也着重强调了数学要注重情境的设置,数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣,我认为是非常重要的。

新教材要求教师大胆地创造性地使用教材,教师要真正转变旧的观念,思想必须适应形势的发展,树立以“学生为主体,学生是学习的主人”的现代教学观,培养学生积极探索,勇于创新,乐于实践的学习方法,我认为教师只要能把握住数学知识的目标,不要拘泥于教材,大胆地让学生到生活实践中去经历、体验、探索数学知识就是创造性使用教材的最好实践。

新教材最突出的特点就是在于为学生提供了富有情趣并具有挑战性的数学探索活动题材,设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征,所以我们要采取适当的呈现手段,辅之以语言引导,激发学生所学知识的强烈兴趣。

新教材倡导的解题策略的多样化,答案不唯一性,就是要促使学生尽快形成探索性学习方式,让每个学生根据自己的体验,用自己喜欢的思维方式自由开放地探究,发现从而培养学生探索精神和创新能力,这样我们要留给时间和空间,鼓励学生创新、发现,同时鼓励学生大胆质疑,在实践中体验数学的奥秘。

新教材还强调人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,数学面向每一个人,摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧,创设学生自在探索知识的创造性,使学生对数学感兴趣。

总之,人教版数学体现了贴近生活,适合儿童的年龄特点和生活经验,让学生在快乐中学习,在学习中快乐,同时,新教材给我们的是高强度的压力,是全新的尝试,也增加了我们学习业务的机会,我将和学生一道伴随着课改成长。

教材心得体会篇3

一培训老师的话对我的启发很大

有一个培训老师问:“你们在从事初中英语教学间有没有研究过小学课本?有没有去听过一节小学的英语课?”很惭愧我真的没做到,我想我以后会朝这个方向努力的。还有个老师说一个教授说过这样一句话“you teach who you are”这句话的意思是有什么样的老师就有什么样的学生。我们都想我们的学生优秀,首先我们自问我们自己是一个优秀的老师呢?我想从多方面来努力完善自己对我来说是一个紧急任务。

二对教材的认识

我手里还没有新教材,培训老师给我们发了topic1的教材资料给我们,我仔细看了下,也和老教材对比了一番。

一:从整体上看教材变薄了,我想这应该是为了给学生减负吧。

二:更偏向任务型教学,在歌曲中都有填空,section d中更能体现这一点,在对语法和句型的总结中也有填空等等。

三:可操作性更强。

四:更注重语音教学。

五:学生自己动手动脑的空间更大,有的地方图片和对话都减少了,但它接下来有任务——模仿例子编造相似的对话。

三、新课改对教师素质的要求

1、教师角色的转变

新课程的实践要求我们转变教师角色,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是一个有机整体,也就是说老师的教离不开学生,而学生的学也离不开老师。教师和学生是平等的搭当关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的.必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、业务素质的提高

要做一名优秀的老师必须具备各方面的高素质。第一要有很高的专业知识素质,教师是从事工作的专业人员,是学生学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。二.师德素养“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生活生生的榜样。”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此,教师作为育人的主体,首先要具有完善的人格,要在思想境界、道德情操上堪为师表,以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格,以素质造就素质。正如大家孔子所说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。

总之,初中是学生学习生涯的重要组成部分,这就决定了我们的课堂教学必须是扎扎实实的并为学生未来的发展打下坚实的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地成长。唯有这样才能适应新形式下的人才培养要求,才能更好地完成我们担负的使命

教材心得体会篇4

我有幸参加了小学数学人教版教材的培训,通过这次学习,我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛,有以下几点体会:

一、对教材内容的变动有了新的认识

新教材内容的变动,关注学生的经验和兴趣,加强了数学知识和生活的联系,降低了难度,使教材更加合理,学生能更好的学习数学。

二、对教材编排特点有了新的理解

新教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的.数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼。通过和老师们的交流,我对教材整体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

1.各领域内容穿插编排,互相搭配。这也是全套教材的一个特点。

2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习”。具体编排上,给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。

3.增加了数学的背景知识

教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。

4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题,体现解决问题的完整过程,让学生通过体验,了解解决问题的一般过程和一般思路。

5.练习注意前后知识的联系。

带着前面的内容进行练习,为后续知识的学习做铺垫。

6.注重知识的渗透。

如填未知加数,在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。

7.为教学评价提供线索。

在每个单元的最后安排了一个评价版块,给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。

充实紧张的培训,时间往往过得飞快,带着几分回味,几分思考,几分收获,我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂,将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识,促进了我对新教材的有效把握,更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心,与此同时,我真心的希望我们现在的教师能多一点创新,多一点务实,多一点奉献,多一点眼光,多一点执着,多一点激情,让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!

教材心得体会篇5

20xx年3月17日,我有幸参加了20xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修,经过一天的学习研讨,让我受益匪浅,对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

一、通过培训学习,使我对新世纪小学《数学》(北师大版)第四版教材特色有了深刻的了解。

(一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。

(二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现。

1. 注重基本活动经验和基本思想。

2.注重体现“从头到尾”思考问题的.过程。

3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。

4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。

(三)情境设计更加注重题材的多样与丰富。

教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境,这构成了教材的鲜明特点。同时,在情境的设计上,更加注重题材的多样与丰富,并使情境的素材来源尽可能广泛,富有文化内涵,强调处理好不同题材的平衡。

(四)重新梳理和设计练习题,提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。

二、学会追问

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座,其一是《一年级教材‘认识物体’》,其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,把问题推给学生,在追问中深入,让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。

三、学会处理细节

有人说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字,坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考的时间;注重学生思考能力的提升。

通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

教材心得体会篇6

20xx年xx月xx日,我们来到垦利县实验一小,参加为期一天的小学数学新课教材的网络培训活动。聆听了专家的讲座,使我受益匪浅。专家的讲座,让我们很系统很全面的学习了新课程教学,并给我们提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。

一、感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂、板式多样、色彩明丽,更能吸引学生,激发学习兴趣。刘丽老师细致直观地为我们解读了新课标的要求,面对耳目一新的教材,我们教师需要准确把握教材编排特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造良好的教学情境,从而激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。

如在认识图形中,新教材将立体图形与平面图形分开认识,先认识立体图形,再认识平面图形,是利用了一年级学生的认知特点,对于看得见的、立体的形状更容易了解和掌握,进而运用已有的知识经验来学习了平面图形就简单一些,容易把握。新教材在细节上也进行了完善:如将各单元的图与例题进行整合,计算方法呈现上的变化,穿插编排,互相结合,符合孩子的认知特点和接受水平。如在20以内的退位减法中,就先是十几减9,然后是十几减8、7、6,再是十几减5、4、3、2,减缓坡度,一步一步带动学生自己进行问题的解决,这样的编排更加适合学生的学习习惯。同时新教材注意前后知识的连接,在练习时既有对前面知识的巩固,又为后面知识的学习做了很好的铺垫,形成知识间的互相渗透。比如分类与统计这一单元,把分类与统计结合编排,教师需注意引导学生理解分类的含义,进而能够知道分类方式的多样化以及学会分类结果的呈现方式。这样的安排加强了学生的学习准备性,有助于学生更好地接收新知识。同时教辅材料后面提供的'教学光盘,将课本内容以ppt的形式呈现,为我们教师的教学活动提供了参考和建议,方便了课堂教学。

二、体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。

除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材,定位教学目标,遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程,使学生乐于学,学得活,学得实外,还有一个课堂教学手段方法问题。

人教社小学数学室资深编辑、教材主编卢江对一年级下册《教师教学用书》配套光盘的主要内容和使用方法作了详细的介绍。听了之后我们特别激动,期待早点见到这位“可爱的朋友”。要知道,因为一年级上册教材的改版,图变了,教学理念更新了,再加上我自己又不善于制作课件,有时上课使用的课件看起来就像是穿了一件不合身的衣服,一双不合脚的鞋一样,总有点别扭,达不到想要的效果。通过卢江教授的介绍得知,一年级下册《教师教学用书》配套光盘有如一本电子书,存储着大量的教学资源,当然包括课件资源,形式新颖多样,使用简单便捷,更为关键的在于,这可是为新教材量身定做的哦!太棒了!对于我们从事一年级数学教学的教师来说,这无异于雪中送炭啊!有了合体的“外衣”,我们更有必要提高“内质”,努力使我们的课堂有美丽的外表吸引孩子的眼睛,更有丰富的内涵滋润孩子的心灵,启迪他们的智慧。

三、认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。

在下午的讲座中,专家们结合新课程改革的标准,为我们讲述了教师在教学活动过程中应该注意的地方。比如,在教学中如何设计重要的教学活动,怎样积累有价值的活动经验。同时也为我们讲解了小学数学新课标的十大核心内容。如在模型思想中,讲解了小学阶段的两大类基本模型:总量模型和路程模型;在几何直观的培养中,例举了“方格图”在数学中的有效应用。这些都要求我们教师在今后的教学中,不仅要让学生学习和掌握知识,更要培养学生的思维、创新能力以及应用的意识。

因此我们在课堂教学中,一要从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开阔学生的思路;二要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!努力为学生创设一种宽松愉快的教学情境,使学生感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现、有所创新。对于学生不同的想法,教师要给予肯定和表扬,使他们增强创造性活动的信心,培养学生从多方面的不同角度思考问题的能力。三要增加实际活动操作体验和现代化教学手段,使抽象的知识形象化、具体化。四要建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系,教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动。

本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明的方向。

教材心得体会篇7

5月6日下午,线上学习了北京师范大学文学院吴欣歆教授对《义务语文课程标准(20xx年版)》的全新解读,对于“践行在有效学习路上”,我有了更加深刻的理解与体会。

一、注重核心素养内涵

最新版课标特别提炼了核心素养的内涵,明确了义务语文课程培养的核心素养,同时强化了课程内容导向;优化了课程内容结构;研制了学业质量标准;增强了指导性并加强了学段衔接。

新版课标中新增加了课程内容,也新增加了学业质量,这是这一次课标修订的重大变化。这么多年来,在我们国家义务课程标准当中,首次出现学业质量,这是一个挑战,也是一个推动发展的动力。在课程实施部分,增加了教学研究与教师培训,这一项课程实施标准给了做为一线教师的我们更多的学习机会。

二、明确育人导向

义务语文课程标准最新的课标修订里,指引我们重点关注社会主义核心价值观,中华民族共同体意识,中华优秀传统文化,革命文化,社会主义先进文化以及中华民族自尊心,融合爱国情感,集体意识,文化自信等方面内容在课程标准中的呈现。这些内容在课程性质,课程理念,课程目标,课程内容,教学建议,评价建议,教材编写建议,课程资源开发与利用等方面都要有体现。为此,我们在阅读课标的时候,要特别关注这样的一种必然导向。比如说,在课程性质部分,就强调了语文课程在推广普及国家通用语言文字,增强凝聚力,筑牢中华民族共同体意识,建立文化自信,培育时代新人,实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。

在新版语文课程标准中,有个给长关键的变化,就是国家课改中,首次单独设定了课程内容,让课程内容成为一个独立的板块呈现,明确了义务阶段的语文课程内容。做为低段教学一线教师,我们更应该明确三个层次的学习任务群,首先为基础型学习任务群,包括语言文字积累与梳理;第二为发展型学习任务群,包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达;第三个学习任务群为拓展型学习任务群,包括整本书阅读和跨学科学习,用六个学习任务群呈现了义务阶段的语文课程内容,这是我们国家课程标准历史上首次明确呈现语文课程的内容,这是研究的进步,也是实践的进步。

三、践行在有效学习路上

?义务语文课程标准(20xx年版)》新课改中,于新一代教师而言,既是机遇,更是挑战。因此,做为低段教学一线年轻教师中的一员,我将报以旷日持久的热情和坚持,不断学习探究新课程教学理念,不断深化自身内功和张力,不断深化并反思自己的教学之路,掌握切实可行的育人指导方略,为新一代事业尽一份绵薄之力。

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