一篇优秀的教案,可以提高每位老师的教学质量,教案在起草的过程中,你们一定要强调联系实际,下面是陆玖范文网小编为您分享的字宝宝日的教案推荐5篇,感谢您的参阅。
字宝宝日的教案篇1
一、目标
1.认识数字6、7,知道它们能表示相应的数量。
2.能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内的数量。
3.通过多种游戏,巩固对数字6、7的认识,体会数字的乐趣。
二、准备
1.大数卡1至7各一张。
2.挂图(草地上有6只鸡和条虫),一只小鸡和一条虫。
3.“数字宝宝回家”游戏道具(房子,实物卡片,数字等)。
三、过程
1.复习数字1~5。
老师:今天啊,老师请来了数字宝宝,小朋友看看都有谁啊?(教师逐一出示数卡)现在啊,老师来和你们做个游戏,请小朋友先把眼睛蒙起来。(拿走数字4,5)
老师:好,小朋友,现在看看,谁不见了啊?
2.认识数字6和7
⑴认识数字6
① 出示挂图。
老师:哦,原来啊数字宝宝4和5来到了草地上,看看草地边上有几只小鸡呀?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6,一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子,草地上有几条虫子呢?恩,一共有6条虫。
老师:6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊?(一起说可以用6表示)
② 老师:6除了表示6只小鸡和6条虫子,还可以表示什么呀?小朋友动动你们的小脑筋,举手告诉老师。(幼儿自由回答,鼓励并表达回答正确的幼儿。)
⑵认识数字7
老师:老师刚刚啊收集了大家的魔力,现在要开始变魔术了,请小朋友们用手挡住自己的小眼睛,不许偷看哦!(老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子)
老师:1、2、3,变。小朋友看看,现在草地上有几只小鸡?几条虫子啦?自己数在心里,等等告诉老师。一起说,有7只小鸡,7条虫子。
提问:7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示?一起说,可以用数字7来表示。
老师:我们一起用手来摆摆看数字7。
3.巩固对数字6、7的认识
老师:今天啊我们的数字宝玩的真开心,可是他们有点累了,想回家了。数字宝宝住在哪里呢?请小朋友来找找看呢!
游戏:数字宝宝回家
老师:小朋友走到房子面前,先用你的小手数数看,有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。
老师:我们来看看小朋友送的对不对呢?
老师:谢谢小朋友们送数字宝宝回家。小朋友们今天开心吗?(开心。)好,下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好,现在下课了!
字宝宝日的教案篇2
一、活动目标:
1、能在情境中动手操作,体验数学;
2、能将物体根据颜色和形状分类并对应放置;
3、感受数学的乐趣,喜爱数学。
二、活动准备:
三种不同颜色的水果挂饰,有掏空形状的小路,信封,不同颜色房顶的小房子四所,每所房子里面有四扇不同形状的的窗户。
三、活动过程:
(一) 设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果的颜色进行分组排队
(在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰)
师:今天水果宝宝们来到了我们教室,要请我们小朋友帮帮忙,原来啊,他们今天出来散步,找不到家了,想请小朋友们送他们回家,小朋友愿不愿意啊?
师:走之前啊,老师要把小朋友分成3组,怎么分呢?老师要考考小朋友们了,请小朋友们从自己的座位底下拿出水果宝宝,看看你拿到的是什么水果,是什么颜色的。
(挑几个小朋友说一下,黄色的梨,红色的苹果,绿色的西瓜)
师:那我们现在看看地上有三个点,是什么颜色的?(红,黄,蓝)
师:小朋友思考一下怎么分组呢?(幼儿通过讨论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面)
(小朋友到自己的组,老师检查有没有错误)
(二)按形状讲物体对应放置——将被抠出图形的三条小路修补好
来到小路前发现路坏了
(小路分成三段,三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。分段都有四个图形的镂空,让小朋友填补)
师:小朋友们看,小路被破坏了,小朋友们能帮助修好吗?
小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊?(让小朋友们观察说出图形)
师:好,现在我们就帮它补上吧,每一组小朋友补一段。小朋友们要找到和自己组相同颜色的哪一段小路边去修。(图形都在小路的边上,让小朋友自己修。这里的图形不是一下子就能对应放进去的,而是被分割的图形,比如一个圆,已经被分割成了两个半圆,看小朋友们能不能合作着拼起来。)老师最后观察对不对
师:恩,小朋友真能干,我们现在踏着小路出发吧。
(三)按形状和颜色两种特征讲物体对应放置——按水果宝宝所住房子的房顶颜色和窗户的形状两种特征将水果送回家
(框里有画着水果,并且标志水果住址的信息的信封。教室里贴着房子)
师:现在我们要帮水果宝宝找家了。我们先来看看水果宝宝们的家都是什么样的。(观察四所不同的'房子)
师:我们先看看这四所房子有什么不一样啊(房顶的颜色不一样,房子里都有四扇不同形状颜色的窗户。)
师:好现在我们就来送水果宝宝们回家,哪小朋友肯定要问了,我们怎样送他们回家呢?我们没有他们的住址啊。
师:水果宝宝们啊已经给我们准备了画有它们地址的信封。我们来看看桃子香蕉宝宝的信封吧。
师:(拿出信封,上面画了水果,房顶的颜色,还有窗户的形状,)小朋友们来看看,这个第一个啊是桃子宝宝家房顶的颜色,是什么颜色啊(让小朋友回答)。好的,这后面的是他家窗户的形状。
师:那现在小朋友已经知道他家房顶的颜色是红色,我们看看红色的房子在哪?(找到红色房顶的房子)
师:那现在桃子宝宝家的窗户是什么形状的啊?(让小朋友说出来)
师:那我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊?(让小朋友找)
师:现在小朋友们知道怎么看地址了吗?第一个是表示说过宝宝家的房是什么颜色的,后面一个是表示水果宝宝家的窗户是什么形状的,小朋友们看清楚再送水果宝宝回家。
师:还有许多水果宝宝没有找到家,现在小朋友们帮水果宝宝回家。(发信封)
(让小朋友自己送水果宝宝回家)
四、总结评价——提升情感体验
师:我们来看看小朋友们都有没有送对啊?(纠正几个送错的)
师:今天小朋友们表现的都很好,水果宝宝谢谢你们。
字宝宝日的教案篇3
活动意图:
中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维,具体形象思维占主导地位,抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣,我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。
活动目标:
1、掌握1正确的书写方法。
2、培养良好的握笔姿势。
3、对书写数字产生浓厚兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、彩笔。
2、挂图。
活动过程:
一、情境引入
1、小朋友,今天老师要带你们去数字王国转转,可是想要去数字王国一定要记住王国的口令:1像铅笔细又长,一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥,我们一定要一边念口令一边过小桥,而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到)
2、走过了小桥,我们来到了王国的门口,要开启密码锁,一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图p1,引导幼儿用手指来写“1”)
二、小朋友们,我们终于来到了数字王国了。
让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。教师提示: 口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的`?
三、书写练习
引导幼儿用正确的握笔姿势,坐姿,书-w纸中心“1”,要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-w数字“1”。
活动反思:
在整个活动中,教师能遵循中班孩子学数学的特点,让幼儿数实物图案、说总数、选数字,体现了学习数学的规律。在开展活动过程中,幼儿能很快地将数字书写方式记住,因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法,幼儿通过箭头很直观地看到正确书-w方式。为了使此次活动更为有效,我使用了“走小桥”,“开启密码锁”的数字游戏,提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势,也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。
字宝宝日的教案篇4
一、活动目标:
1。学习运用各种感官、感知糖果的特征。
2。能大胆表述自己的发现,并乐于和同伴老师进行交流。
二、活动准备:
各式糖果、干净的湿毛巾若干、幼儿洗净小手、娃娃家背景
三、活动过程:
一引起兴趣区分品种
1。带领幼儿加入娃娃家
师:小朋友,今天我们一起去娃娃家做客好吗?
你们看他们为我们准备了什么好吃的东西?
2。师:在这些盆子里有各种各样的糖,我们一起把
一样的糖拣出来放在一起好吗?(幼儿操作)
二亲身体验感知特征
请幼儿找一个喜欢的糖宝宝做好朋友。
提问:
1。你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服?
2。请你们轻轻地摸一摸有什么感觉?
老师小结:糖宝宝的衣服是五颜六色的,不一样的。糖宝宝有硬的,软的。
3。剥糖,品尝味道
师:小朋友,你们想不想尝一尝糖宝宝是什么味道呢?我们一起来试一试。(老师和幼儿边尝试边交流)
老师小结:糖宝宝有各种各样味道的。
三延伸活动感知乐趣
1。品尝跳跳糖
师:娃娃家还为我们准备一样很有趣的糖,你们想不想尝一尝?吃在嘴巴里面将会怎么样?(跳)
2。师:小朋友,你们在家里面还吃过哪些有趣的糖?以后我们带来和大家一起品尝好吗?
字宝宝日的教案篇5
活动目标:
锻炼幼儿的反应敏捷度。强化幼儿对1-10的单双数的掌握。
活动准备:
1-10的数字卡片若干、1-10的数字头饰若干等。
活动过程:
一、介绍游戏:
1、游戏介绍
t:前几天数字宝宝们运动都做过了,今天老师要请数字宝宝做游戏了。
现在先请10个朋友站到中间,命名十个小朋友是数字一到十。
听口令进行游戏,如“数字一朋友和数字3朋友抱一起”
“双数朋友站,但是朋友蹲”
“单数宝宝笑哈哈,双数宝宝哭啊哭”等。
2、再可加入大风吹的游戏(户外)
请10个、10个幼儿幼儿围成一个圈,风别为成四个小圈。教师下口令,“大风吹单数,吹双数”。
二、幼儿游戏:
教师指导:
1、提醒:注意听清口令,不能你推我急。
2、想好了再做动作,做错了即输,换其他幼儿。
三、讲评:
反思与调整
记录:
刚开始游戏的时候老师选好算术题,让幼儿根据算术题上得出的数字答案自己挂上灯笼,幼儿都挂得十分的迅速,这样就根据数字几挂几个灯笼似乎非常的简单,所以加大了游戏的难度。让幼儿自己选择算术题,根据算术题上的数字答案在相应得挂上灯笼。幼儿表现出了一定的兴趣,最后我尝试着让幼儿自己列出算术题,再根据自己列出的算术题上的数字答案相对应的挂上灯笼的数量。这时很多幼儿产生疑惑,表示不明白,不会,只有小部分能力强的幼儿兴趣更高了,开始列起了他们自己想列的算术题,整个活动这时更具有了挑战性。
分析:
通过这样的游戏锻炼幼儿的算术能力,可以引起幼儿的兴趣,但是由于要求一个层次一个层次的提高,有些能力弱的幼儿明显跟不上,导致这部分幼儿不知道该干嘛,甚至开始说自己的话,使得整个活动在进行中会被散乱的纪律所影响。所以我们应该考虑能力强的幼儿和能力弱的幼儿之间的差异。
调整:
1、 对于游戏材料的投放可以根据能力差异直接投放不同材料。
2、 让能力强的幼儿在游戏进行的过程中帮助能力弱的幼儿完成算数部分的活动。
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